Story Time优质课教案推荐

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海淀区学科教学设计模板（2018版）

基本信息

姓

名

学

科

年

级

王婷婷

英语

二年级

学

校

联系电话及邮箱

教科书版本及章节

西苑小学

13718217989 人教新起点

第三单元

学习领域/模块

故事课

单元教学设计

单元学习主题

季节

1.

单元教学设计说明

1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的功能句。

3.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。

4.能够在四线三格中用手写体按照正确笔顺书写字母Ii，Jj，Kk，Ll。

5. 能够根据图片提示，写出单词所缺的首字母，尝试整体识别单词。

6. 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂小故事，并能够正确朗读故事或表演故事。

7.能意识到四季的变化，知道不同地区四季变化不一样。

2.

单元学习目标与重点难点

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的功能句：

What’s your favorite season? 3.

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favorite season?并简单说明原因。

3.

单元整体教学思路（教学结构图）

Lesson 1: 学习4个季节以及4个天气特征的词汇；

Lesson 2: 学习询问并回答某人最喜爱的季节的功能句，以及简单阐述喜欢的原因；

Lesson 3: 综合复习本单元词汇和功能句并

学习字母Ii，Jj，Kk，Ll 的正确书写；

Story Time: 学习有关季节的小故事，理解不劳无获。

课时教学设计

课题

课型

Unit 3 Seasons Story time 新授课□

章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□√

1.

教学内容分析

本节课是故事课，是这一单元的最后一课时。知识点与前面相同，巩固季节的词汇。同时，也补

充了几个新词汇。通过故事，渗透要想有收获就要有付出的道理。

2.

学习者分析

学生能理解故事的意思，但是对于种植花生不熟悉，需要老师通过图片加深理解。

3.

学习目标确定

1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事。

2. 能够有感情的朗读故事。

4.

学习重点难点

有感情的朗读故事。

故事中一些单词对学生来说是生词。比如：peanuts, plant, pick。在教学过程中应该多次渗透。

5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

6.学习活动设计

教师活动

环节一：lead in 教师活动1 学生活动1 学生活动

播放歌曲Four Seasons，带领学生回顾跟唱歌曲

季节的词汇。

活动意图说明：通过歌曲复习季节的词汇，并由季节引出故事。

环节二：pre-reading 教师活动2 学生活动2 1.

出示春天的图片，引领学生观察，1.

观察图片，思考是哪个季节。

提问：Which season is it? 2.

让学生说一说在春天做什么。提问：What do you do in spring? 3.

引出故事中的人物cock，让学生猜一猜他在春天做什么。

活动意图说明：通过说自己在春天做什么，复习活动的词汇。并引出故事人物。

环节三：while-reading 教的活动3 学生活动3 2.

说一说在春天做什么。如：play football, fly a kite, ride a bike. 3.

根据图片猜测人物和他在春天做什么。

1.

出示故事第一幅图，引导学生观察1.

说一说在图中看到了什么。

图片。提问：What can you see in the 2.

学生发挥想象，猜测袋子中的物品。如：picture? books, pencils. 2.

引导学生发现Angel手中有一个袋3.

听歌曲，看动画，感受新词peanut，尝试跟子，让学生猜一猜里面有什么。提问：What’s in the bag? 3.

播放歌曲Find a peanut，揭晓袋子中的物品是花生。

4.

提问：If you were the cock, what would you do? 5.

出示句子Let’s plant them.通过图片展示种花生的过程。Plant, water, pick。播放录音。

读词汇。

4.

说一说如果自己是这只公鸡，会怎么做。如：eat the peanuts. 5.

看图片，感知种花生的过程。跟读句子。

6.

通过信息猜测还有一个人物是谁。难度不大，学生容易猜出是monkey。

7.

观察图片，发现kite。猜测猴子可能想放风筝。进一步猜测猴子会说什么。

8.

跟读录音。

6.

引导学生继续观察图片。Someone 9.

观察图片，判断是哪个季节。难度不大，is here. Who is he?出示提示信息：He likes eating bananas. He can climb trees. 学生容易说出summer。

10.

回顾种花生的过程，判断出公鸡应该water the peanuts。

7.

圈出猴子手中的风筝，提问：What’s 11.

将横线处补充完整。

in monkey’s hand? He wants to…What will he say? 12.

跟读录音。

13.

将横线处补充完整。

8.

出示猴子说的话No, not me. I want 14.

跟读录音。

to fly a kite.播放录音。

9.

出示夏天图片。引导学生观察图片，提问：Which season is it? 15.

观察猴子的表情。第一张图片是高兴的。第二张图片猴子的脸红了。猜测发生了什么。

10.

出示种花生的过程图，回顾环节。16.

听录音，观察图片。

提问：What should the cock do？

17.

通过录音和图片了解故事大意。回答问题。

11.

出示公鸡说的话It’s ___. Let’s ___. 18.

看书，完成任务单。

12.

播放录音。

19.

观看故事视频。

13.

出示猴子说的话No, not me. I want 20.

核对任务单答案。读句子。

to ___. 14.

播放录音。

15.

出示两张猴子的图片。引导学生观察图片。提问：What will happen next? 16.

播放故事录音，出示故事图片。

17.

提问：Who can eat the peanuts? 18.

出示任务单，引导学生看书，完成任务单。

19.

播放故事视频。

20.

核对任务单答案。

21.

出示Angel的话: No pain, no gain.引导学生思考这句话的意思。

活动意图说明

环节三：after-reading 教师活动4

1.

播放故事录音。

2.

组织学生小组练习。

3.

引导学生回顾故事。

4.

组织学生配音。

5.

引导学生思考故事的名字。

6.

补充故事，守株待兔。

7.

提问：Can he get another rabbit? What do you want to say to the farmer? 21.

回顾No pain, no gain.思考意思。

学生活动4 1.看书，跟读。

2.和同桌读故事，练习。

3.复述故事。

4.为故事视频配音。

5.根据故事内容，给故事起名字。

6.看故事图片，听录音，感知内容。

7.根据故事，思考答案。

8.

板书设计

No pain No gain

plant water pick eat fly a kite 9.

作业与拓展学习设计

Read the story with your friend.

swim play football