lesson 1第二课时教学设计

Unit 5 My Day 淮阳县外国语实验小学：王静

教学目标：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：get up，eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed. 2.通过情景设置法听懂及运用询问起居句型。

When do you get up everyday? I get up at... 。

教学重点：

学会认读与一天生活有关的7个词组。

教学难点：

breakfast的发音。

教学准备：光盘，卡片, 图片,课件

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1. 师生问好。

2.Review the words about the numbers。

例如：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 二、预习(Preview)

教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，

如：What time is it? Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。

三、新课呈现(Presentation) 1.let’s enjoy a chant. Every day ,I get up, get up, get up. Every day, I eat breakfast, eat breakfast . 2. Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的生活场景) T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this? S: I see... T: What are they doing? S: They are... 3. Learn new words. (学习新词组) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。

（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。

（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。

（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。

（4）Pair work. 两人练习说词组。

（5）师问：Who is going to school?学生答。

四、巩固和延伸(Consolidation and extension)

1. Learn the new song （1）Listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。) （2）在听第二遍按听到的节奏击掌。

（3）Say the words in the song. 让学生说出听到的内容。

（4）Listen to the song and sing the song together.。

2. 会用简单的词组来描述一天生活. 3.Make a survey. 板书设计：

Unit 5 My Day When do you get up everyday? I get up at 6:30. get up，eat breakfast, go to school ,eat lunch, go home, eat dinner ,go to bed. 教后体会：

通过简洁，直接的TPR活动，快速有效的学习了日常生活的单词。节奏快，加上有趣的动作，很受学生的欢迎，学习兴趣也提高了。通过动作让学生来猜猜，引起了学生极大地好奇心，并做后引入句型，为下文做铺垫。通过让学生问时间，发挥学生的想象力，语言上扩充了句型When do you……？最后让学生讨论，让学生完成思维的表达。学生们一直带着高昂的热情投入到课堂上，加上我采用游戏等教学法以及竞赛等调控

好学习纪律。因此，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。但有个别单词发音，学生掌握的不太好，应加强这方面的训练。