lesson 1PPT及专用教学设计内容

作者姓名

出生年月

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

杨玲

1981.2.18 参赛教学设计基本信息

性别

工作单位

女

吉林

省 四平

市

铁西

区 吉林师大附小 学校

人民教育出版社

一年级起点

二年级

所教

单元

Unit6 My Week 1.整体设计思路、指导依据说明

整体的教学理念：以任务为导向，以情境为线索，以活动为中心。

“情感的渗透”也是英语教学的一个内容——通过教材文本对学生进行思想等方面的渗透，使学生形成正确的人生观和价值观。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元以星期为话题开展讨论，学生在学完该单元后应能够说出每个星期单词。还能够对星期的简写形式进行排序。此课时是本单元的第一课时，主要是单词的学习。

学生情况分析：

均是二年级学生，有一年的英语基础。

3.教学目标分析

1、知识目标（1）能够听、说、认读本课时主要单词：Friday, Saturday, Sunday, 并能在情境中理解其意。（2）对Mon.Tue.Wed.Thur.Fri.Sat.Sun进行排序。

2、能力目标 能听懂：What day is ti today?并能回答。

3、情感目标

（1）通过星期学习让孩子们了解英语和中文的不同，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。（2）让学生明白快乐过好每一天的重要。

4.教学重点、难点分析

教学重点：掌握“三会”单词：Friday, Saturday, Sunday.

教学难点：1、针对本课时的难点“听指令，做动作”，引导学生最终自主地作出相应的动作。

2、要求学生能听懂句型，并能结合所学的单词进行交流。

5.教学过程设计

Step1：Warm-up Free talk T: Hello, boys and girls! Glad to meet you!

S1: Hello, Miss Yang. Glad to meet you again. Step2：Presentation Activity1 T: Look at outside. What’s the weather like today? S2: It’s sunny and warm. We can play football. T: Which season is it now? S3: It’s spring. T: Now do you know. What day is it today? S4:It’s Thursday. T: What day is it tomorrow? Yes, it’s 星期五。

Today we are going to learn 星期五。

2.Let’s chant（复习学过的关于星期的歌谣）

Monday, Monday 星期一，猴子花钱做飞机。

Tuesday ,Tuesday,星期二，猴子的屁股摔两半。

Wednesday ,Wednesday,星期三，猴子爬上了花果山。

Thursday, Thursday,星期四，猴子上去考试。

3. Look . Today we have some new friends. Snow White and the seven Dwarfs.(利用动画人物引入白雪公主每天和一个小矮人玩游戏，来间接学习星期。) Friday ,Friday星期五，猴子遇见大老虎。

Saturday, Saturday 星期六，猴子在家吃石榴。

Sunday, Sunday 星期日，猴子在家看电视。（这一过程和语文学科相结合，

让孩们自己编歌谣，培养孩子勤思考，多动脑的好习惯。）

【设计意图】

通过自由交谈，拉近师生间的距离。用有节奏感的chant 调动学生的学习热情，是学生自然地进入英语学习状态，激发学生交际的愿望。通过让学生描述，创设了轻松地语言环境，激活相关的知识. Activity 2 介绍星期的简写形式，便于二年级同学记忆。

Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. Sun. 介绍中西文化的不同星期的排列有所不同。

【设计意图】通过情景复习学习新内容，为学生创造产生语篇的条件。通过情境的创设，提高学生实际运用英语的能力，降低学习内容的难度。

Step 3：Practice Activity 1 让学生用彩色笔写出最喜欢的星期的简写形式，并依次练习读。

Activity 2 Games 用写好星期到前面来排序。

【设计意图】

在教学过程中，教师利用“Let’s play 的内容，结合情境设计一些循序渐进的练习，给予学生一定的语言支架，以使学生能说且说好。巧妙地将新旧知识结合，并在英语学习中培养学生良好的学习习惯，不断为语篇形成创设条件。

6.教学评价设计

评价内容：

1、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

评价方法：形成性评价和终结性评价相结合进行评价。