环境问题和我们的行动教学设计(第一课时)

教学目标：

（一）科学概念: 垃圾分类我先行

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。

（二）过程与方法：

1、调查当地废品回收情况。

2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

（三）情感,态度,价值观: 培养强烈的资源意识和环保意识。

重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。

难点：正确区分和处理不同垃圾。

教学过程：

一、引出课题：

1、ppt出示对比图（一组环境优美，一组垃圾遍地）

看完了这组照片，你有什么感受？

2、这些数量巨大的垃圾，有没有用处呢？

那如果我们现在需要一些塑料瓶，从这些垃圾中找出来，你觉得方便吗？

3、这节课我们就一起来探讨有关垃圾分类的问题。

二、初次分类

1、（图片）平时遇到这些垃圾，你会怎样处理？

2、(课件)你2个垃圾桶见过吗？与我们平时的垃圾桶有什么不同？

3、请同学们按自己的想法把这些垃圾分成可回收垃圾和不可回收垃圾。

4、交流。

三、可回收垃圾

1、可回收的大致有哪些材料呢？

2、为什么这四类材料可以回收呢？他们有什么作用呢？（学生查阅资料）

3、交流。

4、教师小结：简单的来说，这四类都可以回收利用，都能起到节约资源，保护环境的作用。

四、不可回收垃圾

1、同学们说了很多可回收垃圾，那我们家里有哪些不可回收的垃圾呢？

2、如果我们把这些不可回收垃圾放在一起，你觉得合适吗？为什么？

3、看来，我们需要根据一定的标准对不可回收垃圾进一步进行——分类。

4、你觉得怎样分比较好呢？

5、你们想不想知道我们国家是如何进行分类的呢？我们通过一段视频来了解一下。（播放视频）

6、从这段视频中，你得到了哪些信息？

7、（图片出示）：我们来认识一下这4个标记。

8、什么叫厨余垃圾？（简单地说就是大部分是从厨房产生的垃圾）

什么叫有毒有害垃圾？（简单地说就是对环境和我们人类有害的垃圾）

除了这2类之外都归为第3类——其他垃圾。

9、学生分类：现在，请同学们再按这4类把这些垃圾进行重新分类。

10、交流。

11、你知道这些有害垃圾丢弃之后对环境有怎样的危害吗？我们来听听专家是怎么说的。（课件出示简介）我们对这几类物品必须谨慎处理。

12、厨余垃圾可以做什么呢？（厨余垃圾通过一些特殊的处理，可以用来发电，生产柴油等，此外，还可以用来堆肥）在家里做过堆肥的请举手。你是怎么做的呢？

五、小结

1、看来，生活中我们所接触到的垃圾，绝大部分的垃圾都是可以回收利用的。但是，你知道吗？我们慈溪的垃圾填埋总量以每年10%的速度在递增，各个垃圾填埋场常年超负荷运作，需要填埋的垃圾堆积如山，而与此同时，北欧国家瑞典的垃圾填埋数量却在急剧减少，因为没有垃圾可以填埋，一些垃圾填埋场几乎处于停业关门的状态。

分析一下，主要原因是什么呢？

2、其实，这就和垃圾分类的方法和习惯有关，因为没有做好垃圾分类，各种垃圾混装在一起，想要回收利用，就变得非常困难。那么填埋率在1%以下的瑞典到底是如何做到的呢？我们一起来看一段视频。看看有哪些做法值得我们学习。（播放视频）

3、看了之后，你觉得有哪些地方值得我们学习？

4、交流。

5、好在，我们也开始重视垃圾分类了。前段时间，我们的教室、办公室、走廊上都摆放了什么啊？（分类的垃圾桶），在我们学校的东北角，摆放了这样的4个分类垃圾桶。在我们的小区、街道上，也摆放上了分类垃圾桶。

6、关于垃圾分类，作为小学生的你，平时应该怎么做？

面对垃圾，我们能不能做到分类，能不能混装？

7、垃圾分类，是为了更好地处理垃圾，更好地利用垃圾（图片）同学们就从今天做起，从我做起，垃圾分类我先行。