整理和复习PPT配套优秀教学设计内容

万以内的加法和减法（一）

整理和复习

教学目标

1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2.通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行口算和笔算，会根据具体题目选择估算解决问题，培养初步的估算意识和能力。

重、难点

重点：能正确熟练地进行口算和笔算，解决实际问题

难点：根据不同情境选择恰当的方法进行估算，解决问题

教学设计

一、知识梳理

1、分类进行复习，巩固基础知识

（1）复习口算

第一组口算：57＋38 64－37请学生说一说口算的方法，教师适时板书过程。

第二组口算：570＋380

640－370 怎么一下子就算出结果了，你是怎么想的？引导学生说出两组口算之间的关系，并链接两位数加、减两位数和几百几十加减几百几十口算方法的联系，渗透转化的思想。

（2）复习笔算

典型题目：出示三个数340、180、660，请你从中选出两个数组成加法或减法题目并笔算。看谁算得又多又准。

学生独立完成，指名两个学生板书

请板书的同学讲解笔算的过程，在交流中强调笔算的方法，突出相同数位上的数才能加减这一关键。

（3）复习估算

①为什么估？（体会估算的必要，培养学生估算意识）

同学们：在生活中解决哪些问题需要估算呢？你能举例说明吗？

典型题目：选一选：解决下面哪一个问题需要估算？并说明理由。

张阿姨去超市买了一些物品：热水壶98元 电扇210元 电饭煲280元

要判断500元钱够不够？（ ）

结账时要付给营业员多少钱？（ ）

②怎么估？

同学们交流后得出：在生活中不需要准确计算时，可以把数据改变成接近的近似数，然后利用口算解决，比较方便。

典型题目：两个年级分别有235名和326名学生，他们同时到有546个座位的报告厅观看演出，能坐得下吗？下面是两位同学的估算过程，哪一位同学的方法合理？

小明：235估成200,326估成300，因为200＋300＝500，500小于546，所以能坐下。

小聪：235估成230,326估成320，因为230＋320＝550,550＞546，所以不能坐下。

为什么小明的方法，出现了判断错误？

在估算中要注意什么呢？

学生充分讨论后，教师归纳得出：估算时，要根据具体情况考虑是估成整百还是估成整十，是往大估还是往小估，估计出结果后，要结合实际进行合理判断。

③及时训练：改变题目中的数据，把235改为198,326改为338，学生解决。

二、复习检测

（1）圈一圈，快速圈出下列算式得数的最高位。

（2）选一选。

妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子，上衣和鞋子的价格都是几百几十数，上衣和鞋子的价格分别是（

）。

B.270元和380元

D.330元和330元

A.350元和250元

C.50元和600元

（3）解决问题

①妈妈送给西西一本《格林童话》，这本书共430页，西西看了180页，她还有多少页没看？接下来她该从第几页开始看？

430－180＝250（页）

答：她还有250页没看。

180＋1＝181（页） 答：接下来她该从第181页开始看。

②

（1）广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？

600－405≈200（米）

（2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 开放题，答案不唯一

三、全课小结

同学们，通过本节课的复习，你有哪些收获？