lesson 1优质课教学设计

Unit 2

Weather

第一课时

一、概述

·《Weather》是人教版新起点小学英语二年级下册第二单元。

·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy, windy 等四种基本天气情况及“What is the weather like? It’s….”句型并能在实际情况中应用。学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。

二、教学目标分析

1.教学目标

知识与技能：

·听懂会说weather,

sunny,

rainy,

cloudy，snowy, windy ·听懂会说

What is the weather like today? ----It's ….

It is … in ….

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。

·激发学生学习英语的兴趣。

2.教学重难点

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy,windy等词语及It is .. in …?句型。

教学难点：能够准确流利的运用It is .. in …进行天气情况的问答。

三、教学策略选择与设计

·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。

·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的

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气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。

四、教学环境与工具设计

1、为本课专门制作的教学课件

2、教材配套的单词卡片

五、教学过程

Step 1 .热身及导入

1. Greetings:

（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）

2．Sing an English song （设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣）

Step 2．新课呈现与操练

1.

师ask:what’s

the

weather

like?（warm

up

引入）

2.

引出本单元主题单词：weather并对该单词进行教授，通过ppt图片展示单词sunny ,cloudy,rainy,windy等单词

3.

Listen

to

the

song,then

answer

how

many

kinds

of

weather

did

you

hear?(输出环节：通过这个环节检测学生对天气类单词的掌握情况) 4.

Work

in

groups

and

learn

the

words

by

themselves.(小组合作学习单词，教师到各个组查看学生的疑难处) 5.

Let

the

ss

read

the

words

after

the

tape

and

pay

attention

to

the

words

they

have

problems(跟读单词，重点解决小组合作时出现的问题)

6. 进行猜天气的游戏。操练单词并逐步加入句型：It is …

出示图片，根据图片猜测天气情况。

（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）

并且根据猜出的单词，在老师的引导下编歌谣：

Sunny , sunny ,it is sunny. Cloudy ,cloudy, it is cloudy. Rainy, rainy, it is rainy. Snowy ,snowy ,it is snowy.

（设计意图：自编歌谣，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和

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年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。对以上所学的四个天气的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点）

Step 3:句型扩展It is … in…

1.出示几个城市

T:Where

is

it? Ss: It’s Chengdu. T: How clever! What’s

the

weather

like

in

chengdu?

6.

让学生看地图说城市。并根据气象图标说出当地的天气。

学习句型“

It is … in …”

接着让学生来当气象员，分别说出其他四个城市的天气

Step 5. 复习与小结(2mins) 补充图画，并自己写出相应的歌谣。

（设计意图：对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知识。）

Step 6. 家庭作业

(2mins)

1

一起作业

2

跟读对话内容

3

将天气的描述给家长听。

板书设计

Unit 2 Weather What is the weather like？

It’s…in ….

rainy

cloudy snowy

windy

3