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Unit 3 Seasons 教学设计（Lesson 2）教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人最喜爱的季节的功能句，并能尝试简单说明原因：What’s your favourite seasons? Spring./ Summer./ Autumn./ Winter. It’s…教学建议A．Lo
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- 学校：佳木斯市郊区长发镇中学
lesson 2第二课时教学设计
未知
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关键词：lesson 2第二课时教学设计
正文
Unit 3 Seasons 教学设计
（Lesson 2）
教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答某人最喜爱的季节的功能句，并能尝试简单说明原因：What’s your favourite seasons? Spring./ Summer./ Autumn./ Winter. It’s…
教学建议
A．
Look, listen and repeat. 1.
热身复习
（1）
教师带领学生复习第一课时的歌谣。
（2）
“听一听，猜一猜”游戏：板书呈现第一课时的八个词汇后，教师说：/h/，学生听音后回应说：hot。教师提问：In which season is the weather hot? 然后引导学生关注单词首字母的发音，巩固第一课时的内容。
2.
呈现新的学习内容
（1）
教师引导学生观察主情境图，然后提问学生：Who are they ? Where are they ? What are they doing ? What are Angel and Lucky talking about?从而引出对话情境。
（2）
聚焦A项对话：教师出示A项图，把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：How about Joy,Yaoyao and Lily? What are they talking about? 3.
语言学习和操练
（1）
教师呈现对话内容，请学生看图听对话，感知大意。
（2）
学生听对话录音，再次感知。
（3）
学生听录音，反复跟读。
（4）
分角色朗读：师生集体分角色朗读对话；学生集体分角色朗读对话；学生结对分角色朗读对话；最后请学生展示。
B．
Let’s survey. 1.
出示调查表
（1）
教师引导学生看B项图片，说一说图片中的内容。
（2）
学生聚焦对话人物Andy和Yaoyao，然后教师提问：What are they talking about? （3）
学生听录音，了解对话内容。
（4）
学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（5）
教师与一名学生结对，示范对话并填写表格。
T: David, what’s your favourite season? S: Winter. I can make a snowman. What’s your favourite season? T: Spring. I can fly a kite. 2.
结对调查
（1）
学生听问题：What’s your favourite season? 然后全班先进行20秒的思考后再进行交流。
（2）
学生结对问答，完成调查。
（3）
学生汇报调查结果。
3.
学习补充歌曲
（1）
教师播放录音，让学生欣赏歌曲。
（2）
教师再次播放录音，让学生跟唱歌曲。
4.
创编新对话
（1）
教师呈现图片情境。并进行示范，如：
S：
What’s your favourite season? T：
Winter. It’s cold and white. I can make a snowman. （2）
学生结对尝试创编对话。
（3）
学生展示所编对话。
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