因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法（第一课时）教学目标：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．3、运用知识解决问题。教学重点：让学生会计算0的乘法教学难点：运用知识解决问题教学过程：一、复习导入列竖式计算。123×3= 368 ×3= 说说计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-15 18:30:00

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学校：潮南区峡山街道董塘小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖

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2018-04-15 18:30:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖

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因数中间或末尾有0的乘法

（第一课时）

教学目标：

1、使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．

3、运用知识解决问题。

教学重点：

让学生会计算0的乘法

教学难点：

运用知识解决问题

教学过程：

一、复习导入

列竖式计算。

123×3= 368 ×3= 说说计算时要注意的问题二、探究新知

1、故事情境，引出规律。

（1）教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点是“被乘数中间有0”．(板书课题：因数中间有0的乘法)

（2）今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？现在你能给它们提出一个数学问题吗？

（用加法计算：0＋0＋0+0＋0＋0+0=0；

用乘法计算：0×7=0 7×0=0）

（3）提问：由此你们能得到什么规律吗？

“0”和任何数相乘都得“0”。

2、现实情境，自主尝试。

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

（1）引导学生观察主题图：

问：你知道了些什么? 需要解决什么问题？你会列式吗？

604×8= （2）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．（集体订正）

（3）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

（这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则）

教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果)

教师边指黑板上的计算题边问：8乘被乘数十位上的0得几？(8乘因数十位上的0得0)

问：8乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3) （4）小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。即使十位上是0也要乘。

教师强调指出：因数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

三、巩固练习

1、每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

挑学生板演，集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么? 五、作业

1、第67页“做一做”，第1题。

2、第68页练习十四，第1题、第2 题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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