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找规律（一）第1课时教学内容: 找到简单的图形规律（课本第85页至第86页的内容）教学目标: 知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。情感、态度与价值观：使学生感受到数学就
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- 学校：新县新星小学
整理和复习教学设计(第二课时)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(第二课时)
正文
找规律（一）
第1课时
教学内容: 找到简单的图形规律（课本第85页至第86页的内容）
教学目标:
知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
情感、态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点: 认识简单的物体排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点: 认识简单的物体排列规律，掌握找规律的方法。
教学方法: 引导发现法、迁移类推法
教学准备:
多媒体课件、学生每人准备一张有规律的图形和一张白纸。
教学过程: 一、导学质疑。
1、谈话，引出小精灵，以小精灵为主线，展开教学。出示有规律的小精灵的电话号码和方老师无规律的电话号码让生记忆,感受规律；
2、出示课题，通过猜一猜的游戏感受重复的部分，让学生观察图形的颜色和形状，帮助学生初步了解“规律”的含义。
二、互学释疑
1、认识彩旗排列的规律。
①找一找：我们先来找找彩旗的规律。
②猜一猜：这个彩旗会是什么颜色？说说理由。
③小结：你们也听听，老师这样说，对吗？因为彩旗是把一个红色，一个黄色这两种颜色的彩旗组成一组，然后，这样的规律重复出现，就是有规律地排列。所以，小朋友们一下子就知道黄灯笼的后面一定是红灯笼。
2、小花、小朋友和彩旗的规律：
①仔细观察：灯笼的规律我们已经找到了，还有什么东西是有规律的？（再次出示情景图），有着什么样的规律呢？大家自己去找一找，并试着圈出“一组”。
②说一说：谁愿意把你发现的规律告诉大家。（学生汇报，交流）
③小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复排列出现的规律叫做重复排列的规律。
3、小结找规律的方法：当我们找图形或物体排列规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列，如果是，我们就说它是有规律地排列。
4、利用课题三个字的颜色，突出“一组”至少要重复三次，才能判断它的规律。
三、测学提升
（1）鸡妈妈和鸡宝宝的规律。
（2）小猪吹泡泡的游戏。
（3）小猪做操的游戏。
四、动手操作、巩固发展
我有一双小巧手，学生独立完成第85页，做一做。按自己喜欢的规律给花儿涂颜色。
五、联系生活、运用规律，感受规律的美。
1、联系生活找规律。
①找一找：请小朋友们找找你们身上有没有有规律的东西呢？在生活中，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。
②请您欣赏：课件出示生活中规律的美。
2、声音和动作的规律。
①听一听：请仔细听，（拍手）你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
②拍一拍：跟着老师来拍一拍，好吗？
③创新：有没有小朋友也想来拍手创造新规律呢？（学生表演）
④迁移：动作能不能有规律呢？（学生表演）
3、小小设计师。
学了这么多规律，小朋友想不想自己创造规律啊？请同学们回家后，像美美小朋友一样，给咱们班设计一幅有规律的六一布置图。谁设计的最好，就按谁的布置教室。
六、总结全课。
今天，我们一起学习了找规律，还自己创造了规律，开心吗？我们知道了东西和游戏有规律，声音和动作也有规律，规律无处不在。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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