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整理和复习优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：整理和复习优秀教学设计说课稿

正文

一年级下册《整十数加、减整十数》

学情分析: 在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该相对容易。学生能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。部分学生能够积极思考、主动提问,要激励每一个学生在动手实践中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算和动手能力。

教学分析：

呈现课本主题图后，让生讲主题图展现的场景，回忆自己身边是否有类似情境，教育生用数学的眼光看待身边的问题。结合教材提供的情景图，让学生说说从图中知道了哪些信息，通过这些信息能提出哪些数学问题并解答。

教学目标

: 1 、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法; 2 、培养学生对知识的迁移、类推、计算和动手能力; 3 、培养学生自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。

教学重难点:

1、理解整十数加减整十数的计算原理。

2、掌握整十数加减整十数的计算方法。

教具、学具准备:小棒、图纸等

教学过程

一、复习

1、口算：

3＋2＝

7＋5＝

9－4＝

8－2＝

5＋5＝

3＋5＝

2、口答：

1个十是（

），2个十是（

），30里有（

）个十，

4个十和3个一组成（

），56里有（

）个十和（

）个一。

师：同学们说得好，这是我们已经学过的100以内知识，利用这些知识，这节课我们要学习新本领——整十数加、减整十数（板题）

二、探究新知

（一）、整十数加整十数

1、出示数学书p62例1的主题图

师：从这幅图上，你能看到什么？

2、学生汇报：左边有10本书，右边有20本书。

3、师通过实现准备好的图纸演示。

4、提出问题

师：你能提出什么数学问题？（老师板书问题）

生：一共有几本书？

5、怎样列式呢? 10+20=？你是怎样想的？

6、信息反馈，全班交流。

a．数的方法：10、20、30。

b．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。

生：动手摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

（二）整十数减整十数

1、师引导学生观察情景图，你还能提出什么问题？怎样列式？30-20=？（交流算法）

2、汇报计算方法？

30里面有3个10，20里面有2个10，3个10减去2个10，还剩1个10，一个10就是10，所以30-20=10。

小结：刚才我们学了整十数加减整十数，大家想出了多种算法，口算时用自己喜欢而且简便的方法就行。

三、巩固应用

师：接下来请同学们完成P62‘做一做’并说一说你是怎样计算的。

1、说得数

2、对比练习，说出你发现了什么？

3+2=

5+4=

6-4=

7-3= 30+20=

50+40=

60-40=

70-30= 发现：整十数加减整十数时，可以直接将十位上的数相加减，再在计算的结果末尾添上一个0 3、完成练习十四第一题。

四、课堂小结

通过今天的学习，你学会了什么新本领？

五、布置课后作业

资料摘要

整理和复习优秀教学设计说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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