整理和复习课堂实录

《整十数加、减整十数》教学设计

李萍香

素质教育目标

(一)知识教学点

1．使学生进一步理解加法和减法的含义。

2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

(二)能力训练点

1．能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2．培养学生口头语言表达能力。

(三)德育渗透点

引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。

教学重点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算办法。

教学难点

理解整十数加、减整十数计算方法的算理。

教具、学具准备

小棒、口算卡、计数器。

教学步骤

一．铺垫孕伏

1．口算(出示口算卡) 3＋2＝（

）

7＋5＝（

）

9－4＝（

）

8－2＝（

）

5＋5＝（

）

3＋5＝（

）

2．摆小棒计算并叙述计算方法

2＋7＝（

）

6－3=（

）

引导学生说出

2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7=9 6－3就是6个一减3个一，得3个一，也就是3，所以6－3=3 3．（课件）口答题

(1)30里面有几个十？3个十是多少？

(2)7个十是多少？70里面有几个十？

二．探究新知

1．设疑导入

前面我们学过了10以内数的加、减法的计算方法，现在题里(指口答题)出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。(板书课题) 2．学习整十数加整十数的计算方法。教学例1 20＋10＝（

）

(1)指导学生操作理解20＋10的计算方法。

首先让学生拿出2捆小棒，摆在桌子上，提示学生注意摆齐，然后再拿1捆小棒与上面2捆对齐摆好。

问：你拿出2捆小棒能想到什么？1捆呢？

启发学生明确

2捆小棒是20根，表示2个十

1捆小棒是10根，表示1个十

再让学生把它们对齐合到一起，问：合起来是求什么？用算式表示也就是求什么？讨论一下怎样计算出结果。

引导学生得出

①把两堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？

②列成算式是：“20＋10＝？”。(板书) ③计算时想：2个十加1个十，得3个十，也就是30，所以

20＋

10＝30(板书结果) (在教师指导下，学生通过摆小棒，自己找出计算整十数加整十数的计算方法，符合从直观到抽象的认知规律，且使学生参与了学习新知识的全过程，自己学会新知识，能激发学生的学习热情。) (2)反馈练习

①教科书45页做一做1题中的第1小题。

用课件出示题目，使右面的两箱墨水放在左面四箱上面，体现“合在一起”的意思及数位对齐的思想，重点让学生口述40＋20的计算方法。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3．学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－10”

(1)“30－10＝（

）”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

引导学生说出：30－10就是3个十减去1个十，得2个十，也就是20，所以30－10＝20 学生边叙述教师边板书结果。

(2)反馈练习

①教科书45页1题中的第2小题。

利用第1小题的投影片，再从码好的6箱墨水中拿下2箱，放在一边，引导学生列出算式并计算出结果。

三．巩固发展

1．学生操作

(1)7捆小棒，再添上2捆，一共是几捆小棒？

(2)从9捆小棒中去掉4捆，还剩几捆？

口述算式及计算过程。

2．在计数器上演示

(1)在十位上先拨5个珠，再添上2个珠，一共是几个珠？表示什么？结果是多少？

(2)在十位上先拨9个珠，再去掉3个珠，还剩下几个珠？表示什么？结果是多少？

3．（出示口算卡）填充

3＋2=（

）

是3个(

)加2个(

) 30＋20=（

）

是3个(

)加

2个(

) 4＋5=（

）

是4个(

)加5个(

) 40＋50=（

）

是4个(

)加

5个(

) 6－4=（

）

是6个(

)减4个(

) 60－40=（

）

是6个(

)减4个(

) 4．（课件出示）做一做第3题，让全体学生填书，1人上前填充，做完集体订正。

(1)先数一数每道题左右两边各有多少个珠子，并分别把算式写在下面的横线上并计算出结果。

(2)让学生对比两算式，说一说两算式有什么不同。

(前者是整十数加一位数，后者是整十数加整十数，它们的计算方法不同。) 5．（课件出示）判断(说出错误的原因，算出正确的结果。) 7－5＝2(

) 40＋3=70(

) 20＋60＝26(

) 60＋2＝62(

) 40＋30＝10(

) 70－50＝20(

)

6．(课件出示)下面每两个数，先计算加再算减，让学生举得数卡片。

四.全课小结

今天同学们都学会了什么？

1．整十数加、减整十数的口算方法。

2．整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3．整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加减法的计算方法得来的。

五.

布置作业

完成教材第62页第一题.第二题