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解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

年级

学科

教师课时授课计划

教学内容(课题) 负数的初步认识（2）

教师姓名

授课日期

一周二

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

知识与技能

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

过程与方法

情感态度价值观

教

重

教

难

学

点

学

点

使学生能运用负数表示简单的问题。结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意的量。

让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。

教学目标

负数大小的比较

掌握比较负数大小的方法。

电子白板

教

学

过

程

设

计

二

次

备

课

媒体使用

一、情境导入 3分

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

48-8 5.6 +0.9 - + 0 -82 7112、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

二、目标呈现 2分

三、交流达成 20分

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完后交过。

（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴

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年级

学科

教师课时授课计划

上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交过比较的方法。

3、通过讨论，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”。

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，负号后面的数字大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

四、梯次练习 10分

- 2 - 教师姓名

年级

学科

教师课时授课计划

基本练习：做一做第3题。

提高练习：练习一第4、5题。

五、当堂测评 5分

练习一第6题。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

教师姓名

比较正数和负数的大小

板书设

计

负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

0既不是正数也不是负数。

教学反思

摘自

绿色圃中小学教育网

http://www.lspjy.com

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资料摘要

解决问题优秀公开课教案

解决问题优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

解决问题PPT课件和第二课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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