解决问题教案教学设计导入设计

课题：《

时间的换算及计算》

教学内容：教材第4-5页例1、例2。

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、课件

教学课时：1课时

三题设计：

预习交流题: 一、填空。

1、我们以前学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。

2、计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是（ ）。

3、秒针是钟面上最（ ）最（ ）的针。

4、秒针走1小格是( )秒，走一圈是（

）秒，也就是（

）分。

5、1时=（ ）分, 1分=（ ）秒。

二、填一填。

2时＝（

）分 2分＝（

）秒 3分＝（

）秒 2时＝（ ）分 600分＝（ ）时 600秒＝（ ）分

三、算一算。

1分一26秒＝（

）秒

78秒＋42秒＝（

）分

2时－1时46分＝（

）分

5时19分＋41分＝（

）时

四、老师和同学们去春游，要求大家8：00到校，看一看谁没迟到，在下面画“√

”。晚到的同学迟到了（ ）秒。

巩固提高题：

1、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分 90秒 1分15秒 65秒

3时 200分 1时30分 90分

2、选一选。

(1) 2分20秒＝（ ）秒

A. 220 B. 120 C. 140 （2）一场电影大约播放（ ）。 A.500秒 B.8时 C .100分钟 （3）从9时到11时30分经过了（ ）。

A.3时30分 B.2时30分 C .1时30分

（4）

新闻联播晚上7时开始，用时30分，（ ）结束。

A.7:30 B.6:30 C .8:30

3、

算一算，填一填。

整理

上学过10起床( : ) （ ）

过（ ）

洗漱( : ) 吃早饭过（ ）

( : ) 到校( : ) ( : ) ( : ) 达标测评题：

一、填空。

1.时针从4走到5，走了（

）时；分针从4走到5，走了（ ）分；秒针从4走到5，走了（

）秒。

2.从早上6时到上午10时，经过了（

）。

3.现在是7时55分，再过5分是（

）。

4.火车从长春到北京大约需要10（

）。小红写一页大字大约需要5（

）。

汽车1（

）行驶80千米。李红深呼吸一次用5（

）。

5.一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）

1．钟面上，分针走6个大格是半小时。

（

）

2．人的脉搏每秒跳动80下。

（

）

3．6分=600秒。

（

）

4．打开电视机要5分钟。 （ ） 5．秒针在钟面上走1圈是60秒，也是1分钟。

（

） 三、把下表补充完整。

出发时刻

2：05 8：10

四、体验数学。

1、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

2、将一根木头锯成6段，共用30分钟，平均每锯一次用几分钟？

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

师：请拿出昨天老师发给你们的预习题和同桌交流交流，把你会做的讲给同桌听一听，不会做的和同桌学一学，开始吧！

1、

学生同桌交流预习题。

2、学生汇报交流，集体订正。

二、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半

25分钟

30分钟

经过时间

到达时刻

2：45

12：00

天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的换算及计算”。（板书课题）

三、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（

）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分 60分=1时

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

四、巩固提高。

1、完成巩固提高题的第1---3题。

2、学生独立完成，集体订正。

师：同学们真厉害！你还敢挑战下面的题吗？相信你能行！

五、达标测评。

1、完成达标测评题的第1---4题。

2、学生独立完成，集体订正。

六、全课总结。

师：现在是几时几分？我们刚才是从几时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的换算及计算

2时=120分

45分-30分=15分