第四节 民俗与旅游教学设计第二课时

课

题：第四节

民俗与旅游

一、

课标及课标解读

【课标要求及分析】 课标要求：举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

课标分析：课标中的动词有

“说明”。课标行为内容为“自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响”、“

我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。其中的“举例说明”，“结合有关材料说明”这些都隐藏了考验学生运用例子和资料的地理素养。

教师的作用是指导学生如何运用资料、以及找出影响因素。学会分析“自然环境”对’

我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响”,也就是透过现象，分析内在联系。

二、

教材分析及处理

教材内容：

广东教育出版社《地理》（八上），第四章

第四节

民俗与旅游。

教材分析：

1.

地位与作用

从宏观上看，本课不是全册书的重点也不是难点。但是各种民俗非常的新奇有趣，有利于培养学生学习地理的兴趣，另外体现了人和自然关系，体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，锻炼地理学科思维，读图能力。

2.教材结构

教材在前几章对中国的各方面的概况有了详细介绍。使得学生在学习民俗与旅游这最后一课的时候，不仅仅看到的现象，而能体会其中潜在的规律。

3.教材评价与处理

教材的民俗文化部分较凌乱，没有给学生整理出各民俗的一些规律。可将教材处理如下：

“衣食住行”四大方面，课本没有全部介绍，只介绍了“衣”“食”和“住”，所以可以将“行”稍微提一下即可，这一知识点也比较简单，教材配有相对的图，有利于学生形象地认识。教师可以进行的补充是给学生播放各种拍摄解说都很好的优秀纪录片。例如《世界遗产在中国》。

三、

学情分析

1.

已有的知识

学生虽然初中以来第一次接触地理这门学科，但是学生具有生活常识，另外本学期前三章也让学生具有了一定的知识储备。本着学生对“影响气候的主要因素”的知识有了一定程度的了解，学生的理解能力有希望可以从表面认识上升到规律认识。

2.

能力

能运用地理原理分析地理事物的一般能力。再加上具备了一定程度的读图、析图能力，为教学中新知识的学习奠定了基础。

3.现状：经验和不足

对中国地理知识有着较浓厚的学习兴趣，逐步具备学习地理问题的思维方法。同时，学生在平时的旅游过程中，以及成长过程中耳濡目染了一些全国各地的民俗和旅游地点，所以教学要尽可以先让知识比较广博的学生先讲，教师再补充。

但学生缺乏联想、分析的能力，对运用地理原理分析地理事物和现象的能力还有待于进一步提高。所以在教学中需要老师引导学生分析各影响因素。

四、

教学目标

①

结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

②

举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

③

树立学生保护旅游文化的思想，不去破坏旅游资源。

五、

教学重点和难点

教学重点：我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。

教学难点：“举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。

六、

教学过程

教学环节

导入

教学过程

有趣的民俗建筑照片。

学生活动

学生根据已有的知识说出是哪个地方的建筑。带着对新知的渴求，进入新课学习。

阅读

思考内在联系。

分析

设计意图

激发学生学习新知的兴趣与热情。

进入新课

先了解“文化”“菜系”的知识。

引导学生探究各民俗文化内在的影响因素。

了解

培养地理思维，找出规律。

培养学生分析的能力。

读图能力

拓展引申

生活中的其他例子。例如蒙古包。

旅游文化：在全国图中找出各文化遗产的位置。

课堂总结

树立学生保护旅游文化的思想，不去破坏旅游资源。

学生总结归纳的能力，

回顾新知。

进一步巩固提高对问题的分析方法与规律的掌握。

九、教学资源

课本、多媒体教学、图、实际生活

检测性评价：

必做题）

1.

1.傣族聚居在云南省南部，住竹楼，着短衣长裙是因为要适应（ ）。

A.炎热气候 B.干旱环境 C.地表崎岖 D.多雨的气候

【解析】选A。

2.窑洞是下列哪个地区特有的民居（ ）。

A.西双版纳 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D.华北平原

【解析】选C。

3.四川、重庆等地的居民喜欢吃麻辣食品，这是因为当地（ ）。

A.气候寒冷干燥 B.气候炎热干燥 C.气候温暖潮湿 D.气候炎热多雨

【解析】选C。

4.藏族群众的藏袍反映了当地自然环境的特征是（ ）。

A.寒冷、温差大 B.炎热、温差小 C.温暖、温差小 D.干燥、温差大

【解析】选A。

5.下列世界文化遗产中，位于江西省的是（ ）。

A.泰山 B.黄山 C .庐山 D.峨眉山

【解析】选C。

板书设计

旅游文化

民俗文化

衣

食

住

行