二次根式的混合运算教学设计实例

21.3 二次根式的加减

第一课时

课题：

设计人：

设计时间：

教学设计

21.3 二次根式的加减(1) 第一课时

教学内容

二次根式的加减

教学目标

理解和掌握二次根式加减的方法．

先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．

重难点关键

1．重点：二次根式化简为最简根式．

2．难点关键：会判定是否是最简二次根式．

教学过程

一、复习引入

学生活动：计算下列各式．

222223 （1）2x+3x；

（2）2x-3x+5x；

（3）x+2x+3y；

（4）3a-2a+a 教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减．

二、探索新知

学生活动：计算下列各式．

（1）22+32 （2）28-38+58 （3）7+27+397 （4）33-23+2

老师点评： （1）如果我们把2当成x，不就转化为上面的问题吗？

22+32=（2+3）2=52

（2）把8当成y；

28-38+58=（2-3+5）8=48=82

（3）把7当成z；

1 授课人：

授课时间：

授课备注

7+27+97

=27+27+37=（1+2+3）7=67

（4）3看为x，2看为y．

33-23+2

=（3-2）3+2

=3+2

因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如22与8表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的．

（板书）32+8=32+22=52

33+27=33+33=63

所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，•再将被开方数相同的二次根式进行合并．

例1．计算

（1）8+18 （2）16x+64x

分析：第一步，将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；第二步，将相同的最简二次根式进行合并．

解：（1）8+18=22+32=（2+3）2=52

（2）16x+64x=4x+8 例2．计算

（1）348-9x=（4+8）x=12x

1+312

3 （2）（48+20）+（12-5）

解：（1）348-91+312=123-33+63=（12-3+6）33=153

（2）（48+20）+（12-5）=48+20+12-5

2

=43+25+23-5=63+5

三、巩固练习

教材P19 练习1、2．

四、应用拓展

例3．已知4x+y-4x-6y+10=0，求（222x9x+y23x）-3y（x2y1-5x）的值．

xx1，y=3．其次，根据二次根式的2

分析：本题首先将已知等式进行变形，把它配成完全平方式，得（2x-1）+（y-3）=0，即x=22加减运算，先把各项化成最简二次根式，•再合并同类二次根式，最后代入求值．

22 解：∵4x+y-4x-6y+10=0 22 ∵4x-4x+1+y-6y+9=0 22 ∴（2x-1）+（y-3）=0 ∴x=1，y=3 22x9x+y23 原式=yx21-x+5x

xxy3 =2xx+xy-x =xx+6xy

当x=x+5xy

1，y=3时，

21132×+6=+36

2224 原式= 五、归纳小结

本节课应掌握：（1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；（2）相同的最简二次根式进行合并．

六、布置作业

1．教材P21 习题21．3 1、2、3、5．

2．选作课时作业设计．

3.课后作业:《同步训练》

第一课时作业设计

一、选择题

3

1．以下二次根式：①12；②22；③与3是同类二次根式的是（ ）．

2；④27中，3 A．①和② B．②和③ C．①和④ D．③和④

2．下列各式：①33+3=63；②177=1；③2+6=8=22；④24=22，其中错误的有（ ）．

3 A．3个 B．2个 C．1个 D．0个

二、填空题

1．在8、12275a、9a、125、3a3、30.2、33a-21中，与3a是同类二次根式的有________．

8a-3b-7a+9b的最后结果是 2．计算二次根式5________．

三、综合提高题

1．已知5≈2.236，求（80-1的值．（结果精确到0.01）

2．先化简，再求值．

（6x41445））-（3+5553y3xxy3）+-（4x+36xy），其中x=，y=27．

2xyy

答案: 一、1．C 2．A 1275a 3a3 2．6b-2a

3a341211 三、1．原式=45-5-5-5=5≈×55555 二、1．2.236≈0.45 2．原式=6xy+3xy-（4xy+6xy）=（6+3-4-6）xy=-xy，

4

当x=

393，y=27时，原式=-27=-2222

5