附录Ⅱ 部分算、碱、盐的溶解性表（室温）国家获奖教案

《附录Ⅱ

部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）》

教学设计

乐山二中

代欣芮

一、教学内容分析：

㈠教材的地位和作用

《附录Ⅱ

部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）》是人教版必修化学2第111页附录Ⅱ的图标素材,内容为部分酸、碱和盐的溶解性表（室温），这其中蕴含着丰富的化学知识和教育价值。若充分挖掘、合理利用“部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）”能很好地攻克“酸碱盐”涉及的复分解反应、离子反应及共存条件、物质组成及分类等问题，也能有效突破“酸碱盐”之间发生离子反应的条件的判定，从而进一步深化课堂教学知识范畴，提高教学质量。因此本课题对于学生的学习非常重要。

㈡教学目标

1、知识技能目标：

⑴复习并掌握离子反应的实质；

⑵通过课上学习溶解性表，记忆常用酸碱盐的溶解性规律；

⑶学会将常用酸碱盐的溶解性规律应用于解决离子方程式书写与共存的问题；

⑷了解溶解性表中易存在的知识混淆点；

2、过程和方法目标：

⑴通过复习复分解反应，观看微观动画视频，并书写离子方程式，加深学生对离子反应本质的理解；

⑵根据提示，观察《附录Ⅱ

部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）》，分类找出其相同和不同之处并归纳总结，得出溶解性规律并记忆；

⑶联系前后知识，区分离子方程式书写的误区，了解溶解性表中存在的易混淆的知识点。

3、情感、态度、价值目标：

⑴通过观察与自身的独立思考书写离子方程式，由小组交流讨论完成学习任务，独立与合作之间相互转换，提高学生综合素质；

⑵学习辩证的科学思维方法，在同中求异；形成知识体系与脉络，提高学习效率。

㈢教学重难点：

教学重点：酸碱盐的溶解性规律

教学难点：学会判断离子反应及共存的条件

二、学情分析：

首先，学生在初中学生已经学习了复分解反应，因此本节内容的学习可以将必修1和2的相关化学知识系统串联起来，完善学生的知识结构。在计数原理、排列组合以及合情推理的相关知识，已经具备了一定的归纳演绎和分析事件方法种数的能力。但是学生对数学严谨性的把握还不够，研究问题的方法和能力有待提高，有些学生粗心，对细节知识把握还不够，本节课二项式定理的推导运用了先猜想后证明，由特殊到一般的研究问题的方法和思想，因此，在本节课中让学生直接或间接地感受和体验知识的产生、发展和演变过程，提高学生分析解决问题的能力。

三、学法指导： 在教师引导和帮助下，学生通过观察动画视频，交流讨论难点、展示小组成果等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。

四、教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

1.回忆原有知识回答问题

2.观察、讨论、总结并书写对应离子方程式

3.某些离子的浓度发生变化

设计意图

学生的学习由简至繁的规律，由其初中学习的复分解反应入手，能增加其学习的成就感从而增加其学习的兴趣，达到有效教学的目的。通过动画的形式展现两个反应在水溶液当中进行反应的微观实质，能直观地展现微观世界的奇妙变化，增加学习的趣味性，便于学生理解。同时复习必修1的离子反应的知识。

【环节一】

问：

复习引入

1.氯化钙溶液与碳酸钠溶液明确目标

反应吗？

2.盐酸与碳酸钠溶液反应吗？

观察与总结：观看两个化学反应的微观反应实质（动画展示），并书写出它们的离子反应方程式。

通过上述两个离子反应的微观展示，请同学们总结出离子反应的实质：（有哪些变化？）

直击主题：

离子反应中产生难溶、挥发性物质就是我们今天需要研究的内容。

【环节二】

1.【展示：

创设具体的问题（室温）】

设问导课

部分酸碱盐的溶解性表从细节入情景，激发学生掌

手，看懂整张握知识并积极解自学指导

表。

决问题的意识及

能力。

【自主学习，完成探究】

看懂整张表

1.细品标题“部分酸碱盐的溶解性表（室温）”，“（室温）”的给出了什么样的提示？

2.表中给出的“溶、挥、不、微，—”分别表示什么含义？

3.“溶、挥、不、微，—”形容的是什么物质？

【环节二】

2.【展示：

（室温）】

设问导课

部分酸碱盐的溶解性表

合作探究

交流展示

1.物质的溶解性与温度有关；

以自主学习为主和小组讨论为辅,既锻炼独立性，又培养合作意识。

依据多媒体表格，明确酸碱盐之间的溶解性规律及特点

学生分为四组，讨论并分别回答问题

1、钾钠铵盐硝

酸盐均可溶于【提示】

水；2、盐酸盐从阴离子的角度观察整张表只有银不溶；的溶解性特点，并得出溶解3、硫酸盐只有性规律。

钡不溶，钙银微溶；4、碳酸盐溶的只有钾钠铵，微溶的是镁；5、碱溶的只有钾钠铵钡，微溶的是钙。

从问题入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，从中培养学生的合作意识。

给出提示，减少难度，增加学生获得感与成功的喜悦。

【环节三】

难点突破

应用迁移

巩固提高

从易到难，巩1、氯化镁溶液与硫酸钠溶液轻松回答第一固基础与能力提反应吗？

个问题，第二升。

2、浓硫酸与氯化钠反应吗？

个问题存在疑从易到难，巩答疑解惑

虑与困惑。

固基础与能力提升。

(）

产生的HCl为“挥”（气体），

满足复分解反应的条件，故

该反应能够发生。

2.【展示：

部分酸碱盐的溶解性表（室温）】

完善表格信息，系统掌握表

格知识。

（溶液中离子颜色和特殊沉淀颜色。）

通过例题解

析明确酸碱盐的学以致用

溶解性知识在习能在无色溶液中大量共存的题中如何运用，

一组离子是（ ）

1.溶解性规律应用与练习：

A. Cu2+、SO42、OH、K+

﹣﹣B. Fe3+、NO3、Cl、H+

﹣﹣C .K+、CO32、Cl、H+

﹣﹣D. H+、Na+、Cl、SO42

﹣﹣

】

【环节四】

【展示：知识延伸

误区提示

难点易混淆点与误区，宽度与广度提升，联系前后，举一反三。

应用迁移

，巩固提高，完善知识结构。

1、微溶物质在溶液中的存在形式

2、不溶物与电解质和物质分类的辨析。

】

【环节五】

【展示：课堂小结

依据脉络图，总结提升，

系统回忆本节回归本课重点

课堂知识

和学习目标

完善知识结构

六、教学反思：

酸碱盐的溶解性表，表面上看是一个查阅各物质溶解性的表格，但其中蕴藏着丰富的化学知识和教育价值。比如借用“酸碱盐溶解性表”可以系统地复习酸碱盐之间发生复分解反应条件，明确离子方程式的书写，溶液中大量离子共存

的判定以及为选修3学习盐类的双水解反应以及沉淀的溶度积常数打下基础等。因此，为了更好的发挥和利用该表，本节课我结合课堂教学实践对“酸碱盐溶解性表”进行了大胆的创新和应用，从多角度、多层面，挖掘“酸碱盐溶解性表”，很好地攻克了一系列的教学问题。

本节课是必修2的复习课，《附录Ⅱ

部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）》此表只存在于必修1和必修2 ，但其内容涵盖广泛，该复习的内容较多，因此将知识点分层次教学，逐一突破教学重点是本节课的亮点。通过小组合作学习，学生学习效果较好，很好的完成了教学目标。

不足之处：对于个别学生离子方程式的书写检查指导不到位。另外当堂检测的习题设置少了一些。