哲学史上的伟大变革名师教学视频（文字实录）

上课教师：陈文亮

班级：二年十二班

时间：2018-06-19

哲学史上的伟大变革

一、教学目标

1、理解哲学与世界观的关系、哲学与方法论的关系、哲学与具体科学的关系

2、理解马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革

二、重点难点

马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革

三、教学过程 3.1 第一学时 教学活动

活动1【讲授】教学过程

知识点1：什么是哲学

（1）、哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是对

各门具体科学的概括和总结，是世界观

和方法论的统一。

（2）、哲学与世界观的关系

区别：含义不同：哲学是关于世界观的学说。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

主体不同：世界观人人都有，哲学是哲学家自觉研究的结果。

特点不同：世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。

联系：哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。哲学与世界观的研究对象都是整个世界。哲学是系统化，理论化的世界观。

（3）、哲学与具体科学的关系

区别：哲学是人们对自然、社会和思维知识进行反思的结果，是对个别的规律和特性进行新的概括和升华．从中抽象出了最一般的本质和最普遍的规律。具体科学揭示的是自然界、人类社会和人类思维某一具体领域的规律的奥秘。

联系：二者是一般与个别的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学是对具体科学知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指导。

（4）、哲学与方法论的关系

世界观和方法论是同一问题的两个方面。世界观决定方法论，方法论体现着世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。

（5）、哲学的功能

哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值和理想信念的功能。

〖针对练习〗

1．所谓科学发展观，就是用科学的世界观和方法论来看待和解决什么是发展、为谁发展的问题。世界观和方法论的关系是 ( C ) A世界观和方法论相互决定、相互促进

B方法论决定世界观，世界观体现方法论

C世界观决定方法论，方法论体现世界观

D世界观就是方法论，方法论就是世界观

2．钱学森带研究生，一开始不上专业课，而是让学生学习《自然辩证法》、《矛盾论》、

1 《实践论》等马克思主义哲学著作，经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的原因是( B ) ①具体科学是哲学的基础②哲学是科学的世界观和方法论③马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用④不善于处理主客观世界的关系，就无法在科学上取得成就

A①② B．③④ C．①②③ D．①②④

3．哲学总揽一切，综括一般，仰观宇宙之无穷，俯究万类之运动，“观古今于须臾，抚四海于一瞬。”这段话说明 ( A ) A．哲学的研究对象是整个世界

B．哲学的研究对象是自然界和人类社会

C．哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学

D．哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊的规律

4.“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 ( C ) ①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学

②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括

③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展

④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用

A．①② B．②③ C.②④ D．③④

5、人民网载文指出，深入学习贯彻十七届三中全会精神，繁荣发展哲学社会科学事业。我国要进一步繁荣发展哲学社会科学，这是因为 ( B ) ①真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界

②哲学源于人们对实践的追问和生活的思考

③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

④哲学是具体科学的基础

A．①② B．①③ C.②③ D．①②

6．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念，收获一种行为；播种一种行为．收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。而要改变命运，就要先改变行为；而要改变行为，先要改变思想。这是因为 ( C ) A.方法论决定世界观

B.世界观和方法论互相转化

C.世界观决定方法论

D.世界观和方法论都有相对独立性

7．“进化论不仅是伟大的科学成就，而且具有重大的哲学意义。它第一次打击了宗教神学的神创论、唯心主义哲学，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。”这段话说明 ( C ) A．哲学是世界观和方法论的统一

B．哲学是科学的世界观和方法论

C．具体科学是哲学的基础，为哲学提供论据

D．哲学为具体科学的研究提供方法论指导