3.2.2 建立表格评课稿

第三章

信息的加工与表达（上）

第二节

表格信息的加工与表达

茂名市第十中学

于海飞

【教材分析】

本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。本节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。

【教学目标】

『知识目标』

利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达。

『能力目标』

根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。

『情感、态度、价值观目标』

在操作中，学生可能对本节内容产生误解，侧重图表的操作与应用，而轻视文本的应用。实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。

【教学重点】

（1）利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达。

（2）根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。

【教学难点】

（1）学生能力、认知水平不同。

（2）如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等软件加工信息，表达意图。

【教学手段】

讲授法、案例分析法、演示法、指导式探究法等。

【教学安排】

一课时

【教学内容】

教学过程

教 学 流 程

设计意图

前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程，在用计算机进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处理的，而且在日常学习和工作中，

新课导入

我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、ppt1 学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。那么，这节课我们就一起来学习有关<表格信息的加工与表达>。

引入新课:表格信息的加工与表达

提出主题

表格信息的加工与表达（ppt3）

表格信息的加工与表达过程

明确任务-建立表格-分析数据-形成报告

从宏观把握表格的制作

认识表格制1、打开EXCEL 观看微课

2、创建EXCEL表格

3、使用公式函数求和、平均值

作软EXCEL；掌握简单EXCEL函数的使用。

学生课堂练习一

1，输入需处理的数据并合理排版，建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。

建立表格，掌握表格制教师点评并提示重难点，针对学生制作中遇到的问题作技巧；利对excel进行技术基础上的普及：

用数值计算教师讲解

合并居中、填充颜色、表格边框、单元格格式、自动分析数据

套用格式、行列操作、自动求和函数SUM及求平均分函数AVERAGE运用、填充柄运用。

观看微课

4、利用图表呈现分析结果

对比转置前后的成绩比较图表

教师讲解

对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据关系，就会得到不同方面的结果

图表数据的转置

柱形图和饼形图都是表示各品牌的销售业绩占总体案例演示

的百分比，你认为哪个更适合？为什么？针对不同的信息需求，应用不同类型的图表。

图表类型的灵活运用

几种图表的具体用途和使用特点如下所示：

柱形图——擅长比较数据间的多少与大小关系，使用柱形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身。

折线图——按时间轴表现数据的变化趋势。在某个时教师讲解

间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变。

饼图——也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰。

图表的用途及特点分析

信息的加工是为表达服务的。图表的制作不是目的，形成报告

而是方便我们对问题的分析总结。图表是最终报告的形成报告的一部分，但不是全部，我们应根据图表反应的情况进一般方法

行文字说明，并进行修饰，从而丰富报告。

课堂任务

完成P56作业

对于本节课学生学习情况的分析，不仅要检测同学们利用工具软件加工信息的技能和水平，而且还要从同学们综合运用信息的能力和水平加以评价（例如分析任务中所

蕴含的信息需求，表达意图的方法和技巧等）。教学活动中应注意选用工具软件的能力、理解和归纳用文本和图表组织信息的方法、用表格规划布课堂总结

局的方法、选用图

表类型的能力等。

对学生的任务分析：

1. 能否根据任务需求，选择合适的图表类型来呈现分析结果。

2. 是否学会从不同的角度挖掘图表中所蕴含的信息。

3. 能否在实践应用中归纳利用图表和文本相结合的形式来加工信息并解决问题的基本思想和方法。