4.2.2 信息智能处理的方式教学实录及点评

榆林市第一中学

《4.2 智能工具处理信息》教学设计

信息组：郝锴

（一）内容分析

１、本节的作用和地位：

用智能工具处理信息是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，这也是前沿技术在日常应用中的体现。本节内容主要要求学生在使用信息智能处理工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。在此基础上了解其工作原理及其实际应用价值。本课也是与选修模块“人工智能”的一个衔接。

２、本节主要内容：

本节基于学生在体验中形成认识，教材设计了一系列实践活动，分析并介绍与网络机器人对话的基本原理、机器翻译的工作流程等内容，让学生探讨信息智能处理的一些应用价值。教材采用“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索组织内容。

（二）学生分析

1、知识基础：

（1）对智能工具的了解不多

（2）对有关人工智能的理解和发展前景认识不足

2、能力基础：

高一年级的学生，他们思想活跃，对操作、实践活动感兴趣，具有一定的逻辑思维和归纳概括能力。

3、心理基础：

大部分学生对获取前沿知识有着非常浓厚的兴趣，但可能存在重技能、轻理论，对知识点的概括、归纳有畏惧心理。

1

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（三）教学目标

1、

知识与技能：

（1）了解信息智能处理的概念；

（2）熟悉智能工具的基本研究领域；

（3）列出智能工具与一般工具的异同。

2、过程与方法：

（1）体验“机器翻译”过程，分析机器翻译与人工翻译的异同；

（2）与机器人聊天，体验自然语言理解的过程；

3、情感态度价值观：

（1）感受信息智能处理的魅力；

（2）客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化；

（3）激发学习探索人工智能知识的热情和愿望。

（四）教学重点、难点：

1、教学重点：

（1）

智能工具两个基本研究领域的掌握；

（2）

熟悉智能工具处理信息的一般流程。

2、教学难点：

（1）理解手写输入和翻译软件基本工作原理；

（2）归纳智能工具与一般工具的异同点。

（五）教学策略设计

1.教学方法设计：

讲授法、任务驱动法、活动探究法

2.教学流程和教学活动的设计思路：

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（1）情境设置

从日常生活中学生常见现象出发，与新课过渡能够自然，激发学生尝试智能技术的兴趣，带领学生一起进入教学活动环节，让学生亲自来体验一下人工智能在生活中应用的方方面面。

（2）活动环节

活动一：手写输入

在线手写输入，用搜狗手写输入功能作为案例进行教学。

总结活动一：手写输入体验并分析其工作流程. 活动二：语音输入

体验语音输入与传统输入的区别，并探讨语音输入的利弊。

活动三：在线翻译

利用在线翻译网站进行翻译，考察机器翻译的准确性。 总结活动三，学生实践，与人工翻译对比，简单了解翻译软件的工作原理。

活动四：人机对话

打开网站http://i.xiaoi.com 与小I机器人对话， 思考: 与小I机器人和与人的聊天有何不同？小I机器人的工作原理。

（3）课堂小结

提问学生，总结本节课的知识，并梳理板书，从而让学生理顺脉络方便记忆理解。

（4）拓展延伸

简单拓展人工智能的其他研究领域，让学生对人工智能领域有进一步的认知，从而对选修模块《人工智能》产生兴趣。

（六）教学资源 硬件：局域网、教师机、一体机、学生机。

软件：Windows操作系统、极域教室管理系统。 资源：多媒体课件

（七）教学过程

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教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

从生活中熟悉的例子切入，从而能让学生兴趣，也更好地向新课过渡。

智能讲授法介绍智能工具的工具概念

概念

活动1：手写输入

结合自己的认知及相关例子，思考尝试给智能工具下定义

学生结合原有知识基础对新概念初步理解

情境导入

用文字案例引入，引发学观看案例并思考

生对智能工具的兴趣。

1.

认真听讲，学习计搜狗输入法手写算机手写输入；

输入对于学生并不困难，因此让学1.

给学生介绍计算2.

在学生机上体验机在线手写输入工具：搜狗手写输入，让学生体

新课讲授

基本研究领域

模式

识别

验手写输入；

手写输入，并查出生直接体验；

老师一体机上展示的八个生僻字的读音；

生活中的笔画识别常识原理知识迁移到手写输入，这部分知识处于学生最近发展区内，因此让他们通过类比总结，从而加深对智能工具的理解。

一位同学进行语音输入文字，另一位同学进行传统的拼音输入文字，同时进行，让这一部分旨在为学生介绍语音输入法的优缺点。

通过同学比赛，既能提升参与热情，又让学生直观感受，加深印象。

2.

通过“你写我猜”3.

小游戏“你写我小游戏，让学生猜”；

根据人类识别文4.

思考并总结计算字的原理来思考并总结手写输入识别原理。

活动2：语音输入

让两位同学分别进行语音输入和传统机手写输入识别的原理。

的拼音输入，从而让同学们感受语音输入同学们直观感受语音输入的优缺点。

的优缺点。

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活动3：机器翻译

1.

观看百度与有道机器翻译的原理的双向翻译译文；

是本节课的重点知识，因此让学生通过案例进行思考，并结合智能工具的工作流程，尝试总结机器翻译的原理。

让学生自主吸收知识，发挥主观能动性。

让学生体验智能机器人，结合本节课所学的知识并通过查阅资料总结小i的工作原理。

认真听讲，思考问题

这部分知识是本节课的难点知识，通过讲授法进行讲解。

1.

展示机器翻译的2.

观察并对比机器双向译文对照；

2.

展示机器翻译与自然语言理解

翻译与人工翻译译文质量；

人工翻译的对比3.

思考机器翻译的译文；

优缺点；

3.

引导学生总结机4.

思考机器翻译的器翻译的优缺点并思考机器翻译的原理。

活动4：智能机器人1.

观察教师与智能小i对话

1.

教师演示与智能机器人小I对话；

2.

提出相关问题。

机器人的对话；

2.

思考教师提出的问题

原理。

与一讲授智能工具与一般工般工具的异同

具的异同

课堂小结

教师板书，提问学生，进回答问题，总结内容

梳理脉络，巩固记行本节课小结。

忆，加深新课程的理解

拓展延伸

展示课件，让学生对人工观看相关资料

智能领域有进一步的认知。

拓展知识，让学生对本领域产生更大的兴趣，也为选修模块《人工智能》打下基础。

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