单元复习与测试教案2

教学设计

姓名

授课科目

陈妙婵

高一政治

学校

联系电话

重点教学

技能类型

曲阳一中

15132281773

问题引导

自主探究

课例题目

教学手段

《储蓄存款和商业银行》

多媒体教学

1.知识与技能目标

教学时间

一课时

教学目标

（1）引导学生自主解读储蓄存款的含义

（2）帮助学生掌握储蓄存款的计算公式

（3）引导学生分析储蓄存款的种类及各自的优缺点

（4）宏观把握储蓄存款是一种低风险与低收益共存的投资方式

（5）引导学生自主解读商业银行的含义

（6）学生自主探究商业银行的主要业务及其各自的地位

2.过程与方法目标

（1）通过全面解读什么是储蓄存款和商业银行，帮助学生掌握解读经济信息学习方法。

（2）通过对生活中活期储蓄与定期储蓄各自优缺点的分析，帮助学生掌握科学的辩证思维方法。

（3）通过商业银行与中国人民银行的对比，引导学生掌握对比分析的学习方法。

3.情感态度价值观目标

通过本节课的学习，激发学生对经济生活关注的兴趣，引导学生用经济的眼光看生活，并初步培养学生的投资理财意识。

教学重点：

（2）学生逐步掌握解读经济信息的学习方法

教学难点：

(1)通过对比得出中国人民银行与商业银行的区别,进而帮助学生掌握对比学习的方法

1

教学重难点

（1）学生自主总结储蓄存款作为一种投资方式的特点——低风险，低收益

教学过程

时间

教师行为

预设学生行为

教师技能要素

课堂导入回顾上节知识，顺势引出思考新知内容

【新课导入】

通过上节课的学习，我们知道企业作为社会财富的生产

者，它们的存在与发展无论对于消费者个人、企业自身还是对于整个国民经济的运行来说都有非常重要的作用，那

新课导

入1～2 么企业如此重要，大家有没有想过企业的设立、经营与发♣

学生根据自，那么这些资己的感性经验分

钟

展首先会需要什么呢？（引导学生定位资金）金从哪儿来呢？这就涉及到了企业的融资问题，对于资金思考企业存在

的需求者企业来说是融资，而对于资金的最终提供者居民与发展的首要个人来说则是投资，投资和融资就好比一枚硬币的两个方需求。

面，谁也离不开谁，那大家觉得投资和融资哪一个离我们

新知探究30～更近些呢？对，投资！因为现代社会几乎每个家庭多多少少都会有些投资行为，我们对此也是耳闻目睹。所以，第六课主要从投资的角度入手，介绍了我们生活当中那些常见的投资方式。首先我们来看一种我们最为熟悉，也是目前我国居民最主要的投资方式储蓄存款。请大家打开教材

♣通过对比，学

生感受投资离我们更近

问题引导♣

学生在问题的引导下，自主探究储蓄存款学生进行新知探究，自主思考新知内容

46页，带着这样四个问题：储蓄存款的含义，目的，利息

的计算，存款的种类自主学习一下关于储蓄存款的基本内容

【新知探究】

33分钟

(一) 储蓄存款

（一）储蓄存款的相关知识。

学生自主探究：

2

1．储蓄存款的定义（描述性）

好，我们一起来看什么是储蓄存款。学生回答：

并引导学生自主解读储蓄存款的关键信息。

（一）储蓄存款居民个人人民币或者外币谁存钱

存什么钱凭证到哪存钱有何凭证为什么存钱储蓄机构利息♣

学生在教师引导学生问题的引导下，掌握解读自主解读出储经济信息蓄存款的相关的学习方（关键）知识。

法

♣谁来存钱

——居民个人

♣存什么钱

——人民币或外币

♣到哪里存钱——主要是商业银行

♣有何凭证

——存折，存单，信用卡

♣为什么存钱

——利息。

从这五个方面了解储蓄存款，我们就更能全面把握储蓄存

款的含义了。

储蓄机构主要是商业银行：能不能把钱存到中国人民银

行？

学生思考：-------并回答！

（一）储蓄存款中国人民银行（中央银行）：是制定和实施货币政策的国家机关，不以盈利为目的，是银行中的银行。

中国人民银行 中国银行邮政储蓄银行中国工商银行中国农业银行♣

学生在教师引导学生引导下，思考中掌握对比国人民银行与分析问题商业银行的关的学习方系。

2储蓄存款的目的及储蓄利息的计算

3 法

我们知道储蓄存款的具体目的各不相同，但直接目的是

利息，那什么是利息呢？利息的多少受什么因素的影响？

（一）储蓄存款

存款利息是银行因影响因素：本金

存期

利息率使用储户存款而支付的报酬，是存款存款利息=本金×存期×利息率本金的增值部分。

年利率=月利率×12（月）=日利率×360 （天）

♣

学生结合自引导学生己的生活经验结合生活分析出储蓄存经验进行款的目的及影学生学习，

在这里注意利率的表示方式及其之间的变换。

理论掌握的很好，实践一下看一看，小赵到底的一万元存款，应该得多少利息？

（一）储蓄存款小赵将1万元人民币存入银行，定期1年，月利率为0.25%，到期后小赵将本息全部取出，到时他会获得了10000×1×0.25% ×12多少利息______________________________ 响利率的因素

促进教学生活化。

♣

学生计算：感

利率由中国人民银行拟订，经国务院批准后公布。储蓄机构必须挂牌公告储蓄利率，不得擅自变动。受经济知识就

在自己身边。

请一位同学来回答计算过程。1万×1年×0.164%×12=198元

我们知道利率在不同的时期是不一样的。那么利率的多少究竟是由谁来决定的呢？

是由中国人民银行根据经济的发展情况拟定，国务院批

准的，任何单位和个人都不能随意改变，包括储蓄机构。

【知识拓展】

♣

通过学生熟知但并不真知引导学生

问题思考：利率由国家统一规定，但为什么生活中依的问题，激发学感受生活然会出现同样的业务，不同的商业银行会有不同的利率不生的思考热情，无处不经标准？——-浮动利率制

3．储蓄存款的种类

仔细看并引导学生关济，注经济生活。

来不寻的现象。

那么，好了我们知道利率是不同的，这就不得不引起我

们的另一个思考，即我们在选择储蓄存款的时候可以选择存定期或活期等不同的种类。

4

这样，我（老师）有一个问题，如果你手里有一万元，

要存到银行去，你是会选活期的呢，还是会选定期的呢？（请两名同学回答）

通过两位同学的回答总结出定期储蓄与活期储蓄各有自己的优缺点，即从流动性上来说活期储蓄的流动性比定期储蓄的要强，而从收益性上来说定期储蓄的收益要高于活期储蓄。

（一）储蓄存款种类活期储蓄定期储蓄

学生通过自己通过学生感性认识，回答回答强化选择定期储蓄学生课堂或活期储蓄的参与技能理由。

和语言表达技能

♣

学生依据自己生活和学习引导学生经验，讨论储蓄自主思考存款的风险性

并总结经济现象

含义流动性收益性强低弱高

注意，定期储蓄的收益虽然高于活期储蓄，但低于同期

股票与债券的收益，所以储蓄存款作为一种投资方式总的

来说是一种低收益的投资方式。

投资领域，收益与风险挂钩，收益低，风险也低。但并

不是没有风险。

学生思考储蓄存款有什么风险？

通过图片学生思考总结储蓄存款高的风险

（一）储蓄存款

在通货膨胀的情况下，存在存款贬值的风险。还有就是

我们存的定期储蓄，但要急用钱的时候提前支取了。会怎

样呢，非常对，会损失利息。这也是一种风险。

5

（一）储蓄存款

种类活期储蓄定期储蓄含义流动性收益性风险性强低弱高

通货膨胀的情况下存款贬值的风险，定储因提前支取而损失利息的风险♣学生在梳理过锻炼学生

程中，形成对储总结经济蓄存款的系统规律的能

而清晰的认识。力

引导学生总结储蓄存款的特点：

并总结出储蓄存款的总特点。

我们就可以对储蓄存款高的最大特点进行总结：储蓄存款作为一种投资方式，它的总特点是低风险与低收益并存。

6 （二）商业银行

知识过渡：学习了储蓄存款，指导储蓄存款高主要在各大

商业银行进行，那我们一起来看什么是商业银行，商业银行的地位，主要业务，同学们带着这三个问题自主学习第二目的内容，小组同伴之间可以讨论？

自主学习探究

商业银行的含义，地位，主要业务及各其地位！

（二）商业银行金融体系中最重要的组成部分

♣

学生在教师含义：是指经营吸收存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。 中国银行中国建设银行中国工商银行中国农业银行 交通银行我国商业银行主要以国家控股的银行为主体问题的引导下，继续强化自主学习并解学生自主读出与商业银解读经济行相关（关键）信息的能知识。

力。

知道了商业银行的重要性，我们来看商业银行的主要业务及各业务的地位！学生总结并回答！

（二）商业银行主要业务及其地位第一，存款业务第二，贷款业务第三，结算业务其他代理业务：基础业务利润的主要来源利润的重要要来源

学生要明确银行作为金融企业各项业务都以盈利为目♣

以图片的形

的。

式让学生直观

地感受商业银学生总结之后用一个图表的形式总结商业银行的主要行的各大业务

业务及各业务的地位！

及其之间的关系，帮助学生加

（二）商业银行吸收存款银行利润贷款利息存款利息各项费用发放贷款两种类型单位存款居民存款贷款办理结算买方

（付）买方（收）工商业消费贷款深记忆。

课堂小结要要有概括性，逻辑性，引导学生掌握总结知识结构的学习方法

【课堂小结】

好了同学们这就是我们本节课所学习的全部知识，我们课堂♣

课堂小结引小

结一起来整理一下本节课的思路，首先我们明确了什么是储导学生总结本3～4蓄存款，知道了储蓄存款的直接目的是获得利息，利息的节课的的思维分钟

帮助学生计算是本金乘以存期再乘以利率；正因为利率直接影响我框架，

们存款的收益，因此，我们才会在活期储蓄和定期储蓄之在脑海中性层思维导图。

间做选择。然后我们探究了商业银行的含义，主要业务及

各业务的地位。

7

同学到黑板上总结一下本节课知识！

我们知道储蓄存款作为一种投资方式，尽管它的风险性♣

学生自己总结出知识点

反馈给教师学生的具体学习情况

最后课堂总结起到拓展延伸很小但它的收益性也不高，所以很多人不愿意把钱投资储

蓄存款里，而是把投资目光转向了收益更高股票和债券，那么什么是股票什么又是债券呢？这是我们下节课所要继续探讨的问题，希望大家可以做好理财的功课。

课后练习

自主学习导学案上的习题！

1．近日，上海、北京、广州等一些城市的商业银行根据《商业银行服务价格管理暂行办法》的规定，开始征收专门针对硬币储蓄的“硬币清点费”，如农行规定存入200枚硬币收5元手续费，每增加100个，加收1元；工行则为100枚收取5元等。商业银行的做法(

) A．有利于扩展其基础业务 B．目的是为了吸收大额存款

C．主要是为了增加银行利润 D．目的是为了减少成本支出

2.小王现有1万元闲置资金，准备存入银行。假如他选择三年期定期储蓄，存款利率为4.50%(整存整取)，存满三年后他获得的本息合计为(

) A．11050元

B．11150元 C．11250元 D．11350元

3．张先生于2011年10月将家中的20万元人民币存入银行，存期为5年，整存整取。2013年6月，张先生的父母因病住院，需要3万元医药费，张先生迫不得已提前支取，存款利息也只得按照活期存款利率计算。上述材料反映了定期存款(

) A．适合个人日常生活待用资金存储 B．存取方便灵活

C．具有存期长、比较固定、积累性强的特点

D．可能面临提前支取损失利息的风险

4．下面对商业银行的存款业务和贷款业务认识正确的是() A．存款业务比贷款业务重要，没有存款就没有商业银行

B．贷款业务比存款业务重要，没有贷款就没有银行营利

C．存款业务和贷款业务都重要，它们都是商业银行的主要

的作用

加强练习，实践巩固

8

业务 D．存款业务和贷款业务都不重要

本节课内容属于学生既有经验又感兴趣的内容，但学生对此还没有形成理性的认识。因此可以从学生生活中的经济现象入手，再以问题为导向，帮助学生在问题情境中进行思设计考探究，从而引导学生对储蓄存款和商业银行的定义做出多角度描述，明确利率的计算，思路分析活期存款与定期存款的利弊以及商业银行的地位及其主要业务。最后引领学生总结本说明

节课的主要知识框架，潜移默化的引导正确看地理财，学会理财。并在课堂小结中引领学生关注其他投资方式：股票、债券和保险，为下节课的知识探究奠定基础。

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