单元复习与测试第一课时教学实录

《经济生活》第三课第一框《消费及其类型》

【教学目标】：

一、

知识目标：

1、识记影响消费的主要因素；消费类型的分类。

2、理解收入与消费水平的关系；几种消费类型的区别。

二、

能力目标：

通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。

三、

情感、态度与价值观目标：

引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感。

【教学重难点】：影响消费的因素、贷款消费

【教学方法】：教师引导，学生归纳，师生一起总结。

【授课时间】：一课时

【教学设想】：本节课内容与生活实际密切相关，教学中注重引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，避免死记硬背。课堂上多提供机会，让学生在积极思考与讨论中，在生活实践中自主领会影响消费及其类型的有关经济学道理，增强学生参与经济生活的能力。

【教学过程】：

（一）导入新课：

教师活动：教师活动：用“11.11”这个特别的日子吸引学生，请学生猜测它的意义，从而引出“双十一”的新意义。指出现在的“双十一”已演变成为一场盛大的网络购物狂欢节，这一天也被马云（阿里巴巴公司董事局主席）称为中国消费者日，对我国的消费市场具有特殊的重大意义，从而导入新课。

多媒体展示：课题、学习目标

（二）新课教学：

教师活动：播放“双十一”缔造消费时点的视频，让学生了解“双十一”对我国消费市场的重大影响。截取视频相关内容，向学生展示近五年来“双十一”淘宝商城销售额的大幅增长，让学生感受居民消费方式的变化，感叹国民消费力的强大，从而引起共鸣，在感慨的同时回顾我近几年的“双十一”消费状况，并根据“我的双十一消费”设计问题，组织学生分组进行讨论。

学生活动：积极思考、展开讨论、发表见解。

教师归纳：

一、影响消费的水平的因素

影响消费水平的因素有很多，其中主要是居民的收入。

（1）收入是消费的基础和前提。

（2）人们的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

（也就意味着要想提高居民的消费水平，必须要增加居民的收入）

（提示：在教材上划出相关内容）

教师活动：进一步让学生分析：影响消费水平还有哪些因素。通过向学生介绍2017年的“双十一”网络销售排行榜的前三名，指出浙江省的销售额稳居榜首，数额达42个亿之多，并用具体的购物事例激发学生的兴趣。

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资料展示：

有媒体报道，淘宝网上最大一笔销售单来自某钻石销售商，它们的天猫旗舰店售出的一枚13.3克拉的钻戒，价值2050万，买主是浙江一黄姓女子，并预付了定金500万元。网友戏称：这才是网购界的“土豪”。

学生活动：激发兴趣，感叹浙江人的消费能力。

教师活动：投影展示2016-2017浙江省城乡居民可支配收入状况（表格及注解）。注：截至2016年，浙江省城镇居民人均可支配收入水平连续11年列全国第3位；农村居民人均纯收入水平已连续27年位居各省区首位。

另外，从城乡居民收入差距来看，目前全国城乡居民收入差距平均水平是3.2~3.3倍，而浙江省一直保持在2.5倍以下，2017年浙江省的城乡居民收入差距缩小至2.37倍，为10年来最小。

组织学生通过对材料进行分析，感悟浙江居民消费水平高的原因。

教师设计问题：请你根据材料内容，谈一谈浙江居民消费水平高的原因有哪些？教师讲解：居民收入对消费水平有重要影响，同时社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小也有密切联系。并用漫画进一步说明人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

教师总结：2017年的“双十一”网购狂欢节，中国人民强大的消费力，引起国内、外的高度关注。国务院总理***在最近一次经济形势座谈会上对话马云，肯定了“双十一”网购活动，并称其创造了新的消费时点。美国彭博社报道，中国“双十一”一天的销售规模已经赶超美国两大网上购物日，预计电子商务将助力中国在2016年成为全球最大的零售市场。据称当天参与网购的中国网民人数可能超过巴西的全部人口。追溯这种强大消费力的背后，是中国经济的日益快速发展。因此说：影响居民消费水平的根本因素是国家的经济发展水平。

多媒体展示：课堂小结

（请同学们自由读2遍小结内容）

一、影响消费水平的因素：

主要是居民的收入-------收入是消费的基础和前提。

（1）取决于当前的收入。

（2）受未来收入预期的影响。

（3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。

影响消费水平的根本因素是：国家的经济发展水平。

教师过渡：通过前面的学习，请你以影响消费水平的主要因素为依据，就如何提高居民消费水平谈谈你的看法。

多媒体投影：

能力提升: 请以影响消费水平的主要因素为依据，就如何提高居民消费水平谈谈你的看法。

教师提问，学生回答。

教师总结:多媒体展示答案。

（1）最根本的是大力发展生产力，促进国民经济持续发展。

（2）收入是消费的前提和基础，国家要增加就业，提高居民收入。--------让人们有钱花

（3）收入预期影响消费。国家要完善社会保障体系，改善人民收入预期。--有钱更敢花

（4）完善收入分配制度，缩小收入差距，提高社会总体消费水平。

教师过渡：以上我们一起分析了影响消费水平的因素，现在把时间交给大家，请大家谈

谈2017年的“双十一”你身边的消费。在2013年的“双十一”网上购物的热烈时刻，你或者

你的家人、朋友网购了哪些商品？

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学生回答，教师倾听并记录在黑板上。（字迹要工整）

教师活动：让学生结合教材P18-19消费类型的知识，试着给这些消费品进行分类。给学生留出相应的时间阅读教材，并支持学生讨论后作出回答。

学生活动：阅读教材，积极回答问题。

教师过渡：下面是我2017年的主要消费项目，请你帮忙，把我的消费进行分类。

学生活动：仔细阅读，积极回答问题。

教师引导：相信网上购物大家并不陌生，而且很多同学都有过网购的经历，你认为淘宝网上有租赁的商品吗？通常情况下，人们会租什么商品？

学生回答，教师点评。（展示租赁商品的图片----提醒学生读音：“租赁”不是“租凭”）。

教师引导：那你们对贷款消费了解多少？

学生回答，教师点评。

教师总结：贷款消费是用明天的钱圆今天的梦。当某些商品的价格超出买主的一次性支付能力时，人们往往会选择贷款消费。贷款消费适合那些收入稳定的，对未来收入持乐观态度，又没有太多积蓄的年轻人。在当前我国人民币升值的情况下，贷款消费有利于拉动内需，促进我国经济的发展。不过，我们也要理智地进行贷款消费，要考虑自己的偿还能力，还要讲究诚信，按时还贷。

教师引导：按消费的目的分为：生存资料的消费、发展资料的消费、享受资料的消费。其中生存资料的消费是最基本的、较低层次的消费。三者是逐渐递进的关系。

多媒体投影：课堂小结

（提醒学生读2遍小结内容）

二、消费类型：

（1）按交易的方式分：

钱货两清的消费------一手交钱一手交货；贷款消费--------花明天的钱，圆今天的梦；

租赁消费-------获得一定期限的使用权。

（2）按消费的目的分：

生存资料消费-----最基本的消费，较低层次；

发展资料消费-----提升自身素质、学习技能；享受资料消费-----愉悦身心，丰富物质生活和精神生活。

教师活动：提醒学生注意点。某一消费项目可能涉及多种消费类型。比如，购买衣服，如果是为了冬天防寒保暖则是最基本的生活需要，那就属于生存资料消费；如果是购买皮草、貂皮大衣等高品质的商品，则属于享受资料的消费；如果按交易的方式来看，则是属于钱货两清的消费。

教师引导：一个家庭的消费水平可以通过消费类型体现出来。国际上普遍用恩格尔系数作为区分国家穷与富的一般标准，也用恩格尔系数来衡量家庭消费水平的高低。

投影展示：恩格尔系数含义、国际划分标准及我国近年来恩格尔系数的走势。（教材P18上的小字部分，划出含义。）

教师与学生一起分析，得出结论：我国处于小康水平；恩格尔系数减小，表明人民生活水平提高，消费结构改善。

作业布置：

请大家课后作一项家庭消费状况调查，并对家庭消费水平进行剖析，了解家庭消费主要用于哪些消费类型。（可以采用表格或小论文的形式呈现调查结果）

结束语：(同步播放音乐)

2017年的

“双十一”网购，展现了中国民众强大的消费力，这得益于我国经济的持续发展，得益于党对国家的正确领导，利益于人民生活水平的不断提高。

消费承载着人们对生活的希望和追求，不断提高消费水平是人们对生活的合理要求，然而：

平庸者为金钱工作，成功者让金钱为自己工作！

虽然同学们现在没有收入来源，但却都是地地道道的消费者，我们花的是父母的钱，

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但这并不防碍我们树立正确的消费观念，我们要根据自己的家庭实际情况，购买所需类型的消费品，在我们还没有工资收入的时候，我们可以只进行生存资料和发展资料的消费，享受型资料的消费我们还需慢慢等待。

也许我们都不能够成为富翁，不会有高消费的享受型生活，但我们同样可以生活的很快乐，并且有尊严、有价值。如果未来的某一天你真的成为了社会的精英，请不要忘记：回馈社会、感恩父母

，让你手中的财富放射出爱的光芒。（音乐停）

最后，同学们：请全体起立，我们一起来大声地吟诵下面的这幅对联。我说一二三，你们开始啊……好，非常感谢同学们的配合，本节课到此结束。

题目：

【教学反思】：

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