哲学史上的伟大变革教案设计（一等奖）

第三课第二框题

《哲学史上的伟大变革》教学设计

一、

教学背景分析

1、

本框地位：本框是第三课的落脚点，主要从“哲学与时代”的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征、马克思主义中国化重大理论成果，通过学习，有利于培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神及与时俱进的品格。

2、

设计思路：由于本框是第三课的落脚点，分别从克思主义哲学的产生、基本特征和发展来介绍克思主义哲学，结合相关探究活动逐步引导学生认识马克思主义哲学产生的必然性以及与旧哲学的区别和它的与时俱进。

3、

教学重点、难点：

（1）、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

（2）、马克思主义中国化的重大理论成果

4、

学生情况分析：高二级学生学习积极性较好，刚接触哲学不久，有较强兴趣；同时有较强自主学习能力，通过师生、生生互动、探究，从而获得知识。

5、

教学方法：探究式教学

启发式教学

6、

教学手段：多媒体

导学案

二、教学目标：

1、知识目标

识记

：

(1)马克思主义哲学的基本特征

(2)马克思主义中国化的重大理论成果

理解：

(1)马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

(2)实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点

运用：

(1)根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

(2)根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

2、能力目标

(1)通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

(2) 通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，进而运用马克思主义的基本观点分析我国建设中遇到的问题。

3、情感、态度、价值观目标

通过教学，激发学生学习马克思主义哲学的积极性；培养实践探索和批判精神；培养与时俱进的品格。

三、教学过程：

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大变革，开启了无产阶级和全人类的解放事业。马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，也是建设中国特色社会主义的理论基础。马克思主义哲学是如何产生的?它有哪些基本特征?它在中国的发展形成了哪些重大理论成果?

第二框题

哲学史上的伟大变革

一、

马克思主义哲学的产生

指导学生阅读“相关链接”依循历史脉络回顾马克思主义的诞生过程。

课堂探究：(1)马克思主义哲学是怎样产生的?马克思主义哲学诞生的阶级基础、科学前提和理论来源分别是什么？

(2)马克思主义哲学的基本特征是什么? （3）马克思主义中国化的重大理论成果是什么？

探究提示：(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要。19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主哲学的产生准备了社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础；19世纪自然科学的发展，特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论，是马克思主义哲学产生的自然科学基础；而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

(2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。

教材首先从总体上说明马克思主义哲学的产生具有历史必然性，进而分别具体阐释其阶级基础、自然科学基础和理论来源。

1．阶级基础。

随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已

开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。无产阶级为实现摧毁旧世界、创立新社会、变奴隶为主人的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。同时，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验，马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。

教材引用马克思名言说明了哲学与无产阶级的双向互动关系。

2．自然科学基础。

从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，进入了整理材料、寻找内部联系和跨门类研究的阶段，形而上学的自然观逐渐被打开了一个又一个的缺口，。特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。细胞学说表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系；能量守恒和转化定律表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的。人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。正如恩格斯所说：“由于这三大发现和自然科学的其他巨大进步，我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。”

教材运用“相关链接”对自然科学三大发现作了补充介绍。

3．直接理论来源。

马克思主义哲学的产生还有其理论来源。马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。德国古典哲学是近代哲学发展的最高形式，在黑格尔的体系中达到了顶峰。黑格尔是辩证法思想的集大成者。他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式，把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程，描写为处在不断的运动、变化、转变和发展中，并企图揭示这种运动和发展的内在联系。马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并根据新的实践经验和科学材料，对它们进行革命的改造和发展，从而把辩证法和唯物论有机地结合起来，把唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

二、马克思主义哲学的基本特征

课堂探究：(1)为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

(2)马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

探究提示：(1)马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法，都具有局限性，即唯物主义和辩证法相分离，唯物主义自然观和历史观相分离。

(2)马克思主义哲学在实践的基础上实现了唯物主义和辩证法的统一，唯物辩证的自然观和历史观的统一。同时，马克思主义哲学关心在人的实践活动中形成的现实历史和人类社会，关心人类苦难和人类解放。

1．马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

(1)唯物主义和辩证法的统一。

唯物主义和辩证法在古代科学中曾有过自发的结合，在近代二者却处在分离状态，唯物主义是形而上学的，而辩证法是唯心主义的。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

(2)唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

一切旧哲学在历史观上都是唯心主义的，旧唯物主义企图用唯物主义解释社会历史，但它不理解劳动、实践的历史作用，因而最终陷入唯心史观。马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

唯物主义与辩证法的统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，使马思主义哲学成为彻底严密完整的科学体系，从而实现了哲学史上的伟大变革。

2．马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。

马克思主义哲学的本质特征是实践的科学的革命的学说。它的科学性，就在于它坚持科学的实践观点,在于他的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验. 它的革命性，就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论.

教材运用马克思的名言说明了实践第一；引用恩格斯的论断说明了科学性与革命性能够统一。无产阶级的利益是和历史发展方向相一致的，因此，越是科学地揭示客观世界的本来面目和社会历史前进方向的学说，就越符合无产阶级自身的利益和愿望。

实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的本质特征。马克思主义哲学是以实践为核心的、完整的、科学的理论体系。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，科学的实践观是马克思主义哲学的建构原则，也是马克思主义哲学的核心内容。离开了实践这个首要的和基本的观点。就不可能理解马克思主义哲学的整个思想体系，也不可能理解马克思主义哲学的精神实质。

三、马克思主义中国化的重大理论成果

[思考]：任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容。为什么马克思主义理论总是随着历史和实践的发展而不断向前？

马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，坚持和发展马克思主义。中国共产党90多年来领导革命、建设和改革的历史，就是不断推进马克思主义中国化的历史。

我们党在马克思主义中国化的历程中，创立了中国化的马克思主义，形成了重大理论成果：***思想和中国特色社会主义理论体系。

教材引用恩格斯的名言强调了理论的发展性；引用***的名言论证了坚持马克思主义的普遍真理同中国具体实际相结合的必要性。

1．***思想。

(1)***思想的科学内涵。

***思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

（2）实事求是是***思想的精髓。

(3)***思想的活的灵魂。

***思想的活的灵魂，是贯穿于***思想各个组成部分的立场、观点和方法，有三个

基本方面：实事求是、群众路线、独立自主。

教材运用“相关链接”解释了***哲学思想与***思想的关系，介绍反映***哲学思想的主要著作。

2、中国特色社会主义理论体系——马克思主义中国化的重大理论成果

（1）．邓小平理论。

A.主题：“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。

B.精髓：解放思想、实事求是

邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界；坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。

（2）．“三个代表”重要思想。

A.主题：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性的回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题

B.基本内容：代表先进生产力发展要求，先进文化前进方向，最广大人民的根本利益。

党之所以要始终代表中国先进生产力的发展要求，是因为“只有不断解放和发展生产力，增强国家的经济实力，才能为建设中国特色社会主义文化和实现人民群众的根本利益提供雄厚的物质基础”；党之所以要始终代表中国先进文化的前进方向，是因为“只有不断发展和繁荣社会主义文化，才能不断满足人民群众日益增长的精神文化生活的需要，才能为发展生产力提供强大的精神动力和智力支持”。发展先进生产力和先进文化是实现最广大人民的根本利益的基础和前提，实现最广大人民的根本利益则是发展生产力和先进文化的目的和归宿。

教材运用“相关链接”阐述了“三个代表”重要思想的基本内容，指明其与马克思主义哲学既一脉相承又与时俱进的关系。

（3）.科学发展观：

是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。

马克思主义中国化，是一个在坚持和发展的辩证法中不断前进的过程。这个过程的实质是随着时代的发展和实践的要求在理论上不断创新。

课堂总结：，哲学是时代精神的精华，我们主要先学习马克思主义哲学产生的历史渊源，再阐释其基本特征，最后介绍其中国化的理论成果。

四、板书设计：

马克思主义哲学的基本特征

哲学史上的伟大变革

理论来源

马克思主义哲学的产生

阶级基础

自然科学基础

唯物主义和辩证法的统一

唯物辩证的自然观历史观的统一

科学性和革命性的统一

中国化

***思想及其精髓

中国特色社会主义理 论体系

邓小平理论

“三个代表”重要思想

科学发展观

五、练习：

1.下列关于马克思主义哲学的说法正确的有(

) ①它包括辩证唯物主义和历史唯物主义

②它能够解决科学研究和社会生活中遇到的一切问题

③它对世界的看法既是唯物的又是辩证的

④它是唯物主义哲学发展的顶峰

⑤它是科学的世界观和方法论

A．①②③

B．②③④

C．①②⑤

D．①③⑤

2.下列对邓小平理论认识正确的是

A．邓小平理论是对***思想的继承和发展

B．邓小平理论的核心内容是解放思想，实事求是

C．邓小平理论的精髓是解放思想，独立自主和群众路线

D．邓小平理论深化了我们党对中国特色社会主义的认识

3．马克思主义哲学最主要的特征是

A．阶级性

B．革命性

C．实践性

D、科学性

4．“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。其本质是

A．独立自主，自力更生

B．立党为公，执政为民

C．勤俭节约，艰苦奋斗

D．解放思想，实事求是

5：马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是(

)

①19世纪中叶欧洲资本主义的发展

②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台

③自然科学的发展取得重要成就

④哲学社会科学积累了丰富的资料

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

6.恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是(

)

A、机械力学

B、地质学和胚胎学

C、天文学和数学

D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论