单元复习与测试主要内容及教案内容

收入与分配

【教学目标】

1．知识目标：

（1）梳理主干知识，让学生明确本单元复习的重点内容；

（2）强调难点、易混知识点，使学生全面、准确地理解多种分配方式，财政的巨大作用，常见的税种及其作用以及违反税法的四种行为。

2．能力目标：提高学生对知识点的分析、比较和鉴别能力；强化学生解答选择题的技巧；锻炼学生利用互联网搜索学习资料、学以致用的技巧。

3．情感、态度、价值观目标：帮助学生养成关注生活、关心国家大事的习惯；增强学生的“纳税人”意识。

【教学重点】常见的分配方式；收入分配改革与社会公平的实现。

【教学难点】财政在国民经济发展中的作用；税收及其在经济运行中的作用。

【教学方式】多媒体辅助教学；教师引导与学生探究相结合等。

【教学过程】

一、复习导入

（一）知识体系

（二）考点概览·考情分析

（三）十九大报告与本专题有关的论述

（四）备考建议：2018年高考命题可能涉及的时政材料及考点

(1)结合国有企业改革、农村土地经营权流转，考查对各种分配方式的判断。

(2)结合我国扶贫政策、共享发展理念等，考查社会公平的意义、措施等。

(3)结合财政在国家重大基础设施建设、民生方面等支出，以及我国财政政策，考查财政的作用。

(4)结合“营改增”、房产税开征、供给侧改革等热点材料，考查税收的基本特征及作用。

二、复习知识

（一）重难点一：常见的分配方式

1、几种分配方式的比较（学生讨论完成）

（1）按劳分配与按生产要素分配

①按劳分配：必须适用于公有制经济范围内，比如，国家机关、公有制事业单位、公有制企业、公有控股企业中职工的工资、奖金和津贴；农村经济中的耕种土地收入。但在公有制经济范围内并不是只有这一种分配方式，比如还存在按生产要素分配和福利性分配等。

注意：农民承包土地经营所得属于按劳分配，土地流转所得属于按土地要素配。

②按生产要素分配：主要见于股份制企业、私营企业和外资企业。

注意：按生产要素分配存在于各种所有制经济。

（2）按劳分配与按劳动要素分配

①按劳分配是在公有制经济范围内。

②按劳动要素分配是在私营、外企中劳动者获得的工资、奖金、津贴收入。

（3）劳动收入与非劳动收入

①劳动收入：指通过劳动获得的收入，如按劳分配所得、按劳动要素所得。

②非劳动收入：主要来自按生产要素分配所得(排除按劳动要素分配) （4）初次分配与再分配

①分配的领域：国民收入的初次分配是在创造它的物质生产领域进行的分配（生产领域）；再分配是在初次分配的基础上在全社会范围内进行的分配（流通领域）。

②分配的主体：初次分配的主体主要是企业，再分配的主体主要是国家。

③分配的方式：初次分配主要是对企业职工工资的调整；再分配主要是通过财政支出、税收调整等方式进行。

2、重点关注：生产要素按贡献参与分配的意义（教师引导

学生完成）

（1）①健全生产要素按贡献参与分配制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

②确立生产要素按贡献参与分配，有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。

（2）①资源配置：对市场经济条件下各种生产要素所有权合理性、合法性的确认,有利于提高资源配置效率；

②转变方式：体现国家对知识、人才、劳动、创造的尊重，促进科技创新、劳动者素质提高,有利于转变经济发展的方式；

③经济制度：保证各种生产要素在市场中公平公正参与竞争，促进非公有制经济发展，有利于坚持和完善我国经济制度。

（3）另一方面，按生产要素分配有消极影响：由于生产要素掌握的不平衡，从而容易拉大收入差距。

注意：按生产要素分配是依法实施的，我国保护合法收入，允许并鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配，并对过大的收入差距进行调节，如取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入等，这就有效地防止了两极分化。由此可见，按生产要素分配在国家宏观调控下，不会导致两极分化。

（二）重难点二：

收入分配改革与社会公平的实现

1、收入差距现状及表现（是什么？）（学生讨论完成）

2、实现收入分配公平的原因（为什么？）（教师引导）

社会主义本质＋提高效率＋刺激消费＋共富目标＋科学发展

①这是社会主义的本质要求。

②公平是提高经济效率的保证，公平有利于提高效率。

③有利于提高居民消费水平，扩大内需，拉动经济增长，让全体人民共享改革发展成果。

④共同富裕是社会主义市场经济的根本目标。维护社会公平有利于实现共同富裕，实现全面建成小康社会的发展目标。这是落实科学发展观的要求

3、缩小收入差距、实现公平的措施（怎么办？）（师生共同完成）

根本途径＋制度保证＋初次分配＋再分配＋财政作用＋科学发展

①实现收入分配公平的根本途径是大力发展生产力，努力提高国民经济发展水平。

②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供重要的制度保证。

③增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬

在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

④再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

系，扩大覆盖面。

⑤深入贯彻落实科学发展观，实行科学的宏观调控，统筹城乡、区域经济协调发展。

三、课堂练习

1、阅读材料，完成要求。

财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。

材料：2013年我国GDP增速为7.7%,2014年为7.4%,2015年我国GDP增长目标调低为7%。面对经济下行的压力，2015年政府工作报告对积极的财政政策做了加力增效的部署。其中，2015年财政预算拟安排财政赤字1.62万亿元，比去年增加2 700亿元，赤字率从去年的2.1%提高到2.3%。(财政赤字率指财政赤字与GDP之比。国际上财政赤字率安全警戒线为3%) 结合材料和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性,并说明应该如何用好财政赤字资金。

[审答规范] ……………………………………(怎么答) 第一步：审设问，明确回答方向(问什么，答什么) 知识限定：《经济生活》知识

主体限定：国家

客体限定：增加财政赤字的合理性

角度限定：为什么

第二步：析材料，对接教材知识(有多少，答多少) 第三步：组答案，条理严谨作答(用术语，加材料) [答案]

合理性：财政赤字是积极财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的。

措施：优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；加强赤字资金管理，提高使用效率；遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。

2、阅读材料，完成下列要求。

2016年10月25日，《“健康中国2030”规划纲要》正式发布，提出了今后15年我国推进“健康中国”建设的行动纲领，开启了建设健康中国新征程。

材料一：

《纲要》提出从供给侧和需求侧两端发力，统筹社会、行业和个人三个层面，形成维护和促进健康的强大合力。《纲要》指出要推动健康服务供给侧结构性改革，卫生计生、体育等行业要主动适应人民健康需求，深化体制机制改革，优化要素配置和服务供给，

补齐发展短板，推动健康产业转型升级，满足人民群众不断增长的健康需求。要强化个人健康责任，提高全民健康素养，引导形成自主自律、符合自身特点的健康生活方式，有效控制影响健康的生活行为因素，形成热爱健康、追求健康、促进健康的社会氛围。

结合材料一，运用经济生活的有关知识，说明我国推进“健康中国”建设的意义，并分析说明我国应该怎样从供给侧和需求侧两端发力，推进“健康中国”建设。（14分）

[答案]

意义：①有利于加快形成健康的生活方式、生态环境和经济社会发展模式，实现健康与经济社会良性协调发展。（或推动经济社会发展方式转变）；（3分）

②有利于逐步缩小城乡、地区、人群间基本健康服务和健康水平的差异，实现全民健康覆盖，促进社会公平。（改善人民生活角度）（3分）

做法：我国从供给侧和需求侧两端发力实质就是从生产和需求环节发力推进“健康中国”建设。（1分，如学生答出“实质”可给一分，本问总分不超8分）

①消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。（2分）我国应通过强化个人健康责任，提高全民健康素养，引导和推动全社会形成有利于健康的生活方式和消费方式，以健康需求为牵引推动供给侧结构性改革。（2分）

②生产决定消费。（2分）我国应深化体制机制改革，优化要素配置和服务供给，推动健康产业转型升级，在满足人民群众不断增长的健康需求的同时带动产业体系转型升级，培育新的经济增长点，打造“健康红利”。（2分）

四、板书设计

收入分配与社会公平

（1）常见的分配方式

（2）收入分配改革与社会公平的实现

（3）财政在国民经济发展中的作用

（4）税收及其在经济运行中的作用

五、教学反思

对构建知识体系、考情分析、十九大报告与本专题有关的论述以及备考建议时应充分发挥教师的主导作用；在复习知识时，适当按排学生阅读教材和课堂探究活动，首先提出问题，引起思考，小组合作探究解决问题，得出结论。教师注意及时点拨、讲授，培养学生的思考问题，解决问题的能力以及综合思维能力和调动和运用知识的能力。