单元复习与测试优秀教案说课稿

第三单元《国家财政》复习课教学设计

一、设计理念

依据高三学生已经在一轮复习中学过的《国家财政》相关知识，采用探究学习、合作学习的教学策略，分析2013—2017五年间有关财政专题的高考真题，从考什么？怎么考？两大角度，研究高考命题走向，并结合十八大以来中国经济社会成就材料，模仿高考真题，进行自我命题，培养学习获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。

二、教材分析

《国家财政》是人教版必修一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”，

它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，因此，本节课在本单元中具有重要地位，起到承上启下的作用，是每年高考考查的热点、重点。

三、学情分析

高三学生已经学习了国家财政等相关知识，在基础知识掌握的前提下，学生对本专题高考命题走向还欠缺一定了解，因此通过高考真题的分析，以及学生自主参与命题，可以培养高考要求学生具备的四项能力。

四、教学目标

1、知识目标：

识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用；

2、能力目标：

培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力；

3、情感、态度与价值观目标：

感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识；

五、教学重点、难点

解读财政专题五年高考真题的考查重点、命题特征，掌握命题规律。

六、教学手段

多媒体辅助教学

七、教学方法

（一）教法

《基础教育课程改革纲要》指出，“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学手段：

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1、互动教学法：通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力；

2、合作探究法：针对教学内容的重点、难点，开展活动探究、合作探究，发挥学生主体作用；

（二）学法

1、事例探讨式学习方法；

2、探究性学习法：在小组分工合作中，自主学习、合作学习和探究学习；

3、理论联系实际法：关注生活，理论联系实际，学以致用；

八、教学过程

本节复习课共分三个环节：

第一环节：知识回顾

教师提问

学生总结

（一）财政收入与支出

（二）财政巨大作用

（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

（2）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

（三）如何发挥财政作用

第二环节：《国家财政》五年真题命题特点分析

课件展示：

学生依据导学案进行合作探究、思考问题

学生讨论，总结

教师补充：高考除了四项能力考查以外，还考查了政治核心素养：

政治认同：政治认

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同是指学生对民族、国家，现行社会制度、发展理念、核心价值等的认可、赞同和心理归属；理性精神：理性精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征；法治意识：法治意识是人们对法律的认可、崇尚、遵从和服从，是关于法治的思想、知识和态度，主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等；公共参与：公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。

第三环节：小试牛刀，我来命题！

学生展示、讲解自命题

教师展示自命题：

材料：中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，一个个奇迹般的工程，正在托举起中华民族伟大复兴的中国梦。

一座中国桥，改写世界经济格局！港珠澳大桥，总投资超过1100亿元，全长

55 公里，世界上最长的跨海大桥。这个超级工程凝结着过去数十年中国桥梁设计、施工、材料研发、工程装备等各项成果。这是一次中国实力的集中展示。这

55 公里连接的不仅仅是粤港澳三地，未来因它而形成的

5.6 万平方公里的区域，将是继东京湾区、纽约湾区、旧金山湾区之后，世界经济版图上又一个闪耀的经济增长极。

一条

" 世纪铁路

"，中国百年梦想成真！兰渝铁路：从兰州到重庆，850 公里，900多亿元投资，历时多年不仅要翻越海拔

3000 米的秦岭，而且沿途地质状况之复杂，堪称中国铁路建设史之最。

结合材料，分析我国巨资投入中国桥、中国路等基础设施建设的原因，并说明由此产生的积极影响。

答案：原因1、虽然市场在资源配置中起基础性作用，但市场调节具有局限性，如果完全由市场调节，会导致某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行与发展；2、桥、路等基础设施建设需要投资多、建设周期长、风险大需要国家财政支持；3、贯彻科学发展观的要求；4、国家宏观调控的需要；

积极影响：1、有助于资源优化配置；2、加快转变经济发展方式，推动经济结构战略性调整；3、有助于区域经济协调发展

教师总结下课：

九、教学反思

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这是一节针对高三学生设计的复习课，在高三学生已经掌握财政基础知识的前提下，结合五年高考真题分析命题特点，学生在分析高考真题时，才真正有了运用财政相关知识的概念。学生知道知识和运用知识是两个层次。通过客观题、主观题两大题型分析，慢慢让学生意识到高考指向的四项能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力，以及对政治核心素养：

政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的了解。这对接下来指导学生应对高考，明确今后复习中能力提升有重要的导向作用。并且，在自命题阶段，学生能够很快学以致用，表现出较好的素质。以真题来深化对知识的理解和认知，并分析真题，是高考复习的一条有效途径。

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