2.3.2 从信息的价值取向进行判断第二课时教案

【信息的鉴别与评价】教学设计

王雯娜

一、教学目标

1、知识与技能目标

掌握信息鉴别与评价的基本方法；能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别和抵制不良信息。

2、过程与方法目标

通过案例分析，掌握信息价值判断的基本方法。

3、情感态度与价值观目标

培养学生辨别真伪信息的能力，以及正确的信息价值取向，将所学知识应用于生活，提高信息素养。

二、教学重难点

教学重点：掌握信息鉴别与评价的基本方法。

教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

三、教学方法

案例分析、问题驱动。

四、教学过程设计

1、导入

从最近的高考谣言新闻，以及危机财产安全和生命安全的身边的诈骗短信，引出：面对身边纷繁复杂

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的信息，真真假假，鱼龙混杂，那么如何对信息进行鉴别与评价呢？

设计目的：从熟悉的甚至发生在我们身边的案例导入，让学生认识到：在互联网时代，随着各种自媒体的出现以及通讯软件的使用，获取信息越来越方便和快捷，但是虚假的信息也随处可见，为了我们的财产安全和身体安全，引出提高信息鉴别能力的重要性。

2、新授

展示本节主要内容：

如何对信息鉴别与评价？

①从信息的来源进行判断

②从信息的价值取向进行判断

③从信息的时效性进行

2.1从信息的来源进行判断

案例一：朋友圈诈骗短信

发送方：85269355712 信息内容：航班起落架出现故障不能正常起飞，改签/退票请联系01051664744，每位顾客将补偿200块工本费。【东方航空】

信息的来源即发送方电话852开头，以及信息内容中设计到的客服电话，一般来说，大型航空公司的官方电话一般都是以400开头的简单好记的，有专门的

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官方平台去发布信息，信息来源有蹊跷。

所以，信息来源尽量选择官方的、权威的部门。

案例二：收到同事和10086的带有网址链接的短信

当信息来源可靠时要注意信息特征。谨防钓鱼网站。

此外，普及钓鱼网站的相关内容，加深学生对诈骗方法的理解。

案例三：手机APP360手机卫士的标记功能

还要注意与同类信息的比较，看看周围是否发生类似的事情，侧面了解，不失偏颇。

总结：从信息的来源进行判断，我们需要做到的是：鉴别该信息反映的问题是否发生，该事物是否存在，数据是否准确无误，鉴别该信息所反映的情况是否有偏颇之处，确证其不仅是局部正确，且全局也是正确的，最后，应记住天上不会掉馅饼！

设计目的：从具体案例出发，逐步引导：首先看信息的来源是否可靠，当信息来源可靠时，注意信息特征，最后还可与同类信息相比较。逐步深入，多面验证真假。

2.2从信息的价值取向进行判断

首先展示手机新闻APP界面，新闻更新太快，我们不可能浏览所有新闻，只关注对我们有用的或感兴趣的。

案例一：天气预报降温

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医院、消防部门、社会福利院、农民不同的反应。

案例二：高考期间，考生、监考老师、公安局交警大队、供电局医疗部门……的不同反应？

社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。

案例三：正能量案例：牛顿发现万有引力定律。

信息对于每个人都是均等的，要把握住信息。

总结：一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。

设计目的：容易理解的天气预报案例，与学生有关的高考案例，得出：信息对于每个人的价值是各不相同的。最后的正能量案例，提醒学生把握信息即把握机会。

2.3从信息的时效性进行判断

从彩票中奖过期不能领取案例，引出很重要却很容易被忽视的时效性。

分为三种类型：突发性或跃进性的事实、渐进式的事实、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的。逐个讲解。

设计目的：容易理解却容易忽视的时效性，举例理解，强调重要性即可。

其他方法：信息包含的情感成分、实用性等。启示

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学生：方法很多，要活学活用。

设计目的：其中讲到信息的实用性时，给学生补充了马斯洛需求层次理论，启发学生，不应过分沉溺于网络游戏。

4、小结

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果不具备相应的判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。对获取的信息进行辩证分析，剔除糟粕取其精华。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程。

5、练习

“阿波罗探月之谜”

设计目的：这个题答案不确定，通过这个案例想启示学生：对于某些信息的鉴别与评价的结果是不确定的，但是在探索和判断的过程中也会让我们受益匪浅。

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