3.2.1 明确任务需求课件配套优秀

《3.2表格信息的加工与表达》教学设计

桐梓县蟠龙高级中学

付善远

【教材内容】

本节课是选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）。本节课主要学习教材3.2.1至3.2.3的内容。

【教学对象】

本节课的教学对象是高一年级学生。这个时期的学生，心智已逐渐成熟，也有很强的自我意识和好胜心，喜欢独立思考问题和解决问题。如果教师对学生进行积极引导，就能激发他们强烈的求知欲，进而积极主动地去探索和求证问题。

【教材分析】

本节内容主要讲述如何利用word2003软件处理表格信息。在本小节的学习中，更侧重于引导学生从分析任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决问题的方法和策略。

【教学目标】

通过本堂课的学习，学生能够利用图表处理工具软件Excel对表格信息进行加工与表达。

1、知识与技能：

•通过具体实例的讲解，学生能主动分析问题，找出任务需求；

•掌握Excel表格的制作和修饰；

•掌握利用Excel数值计算求和、求平均值；

•学会挖掘、提炼处理后的表格数据，并统计分析。

2、过程与方法：

•采用任务驱动的方式，通过问题探究学习，培养学生自主学习的能力。

•通过小组协作，培养团队合作的能力。

3、情感与态度：

•体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

•培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

•积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。

【教学重难点】

重点：1、表格信息加工与表达的一般过程。

2、加工表格信息的具体方法：

•使用求和函数Sum（）计算总分。

•使用求平均值函数Average（）计算平均分。

•利用菜单栏中的“数据”——“排序”对总分进行排序。

难点：如何根据任务需求，熟练使用Excel加工表格，挖掘分析数据，表达意图。

【教学方法】

教法：任务驱动教学法、演示讲授法。

学法：自主学习、讨论和小组协作三者结合。

【教学环境与素材准备】

教学环境：网络电子教室，局域网畅通

素材准备：学生练习表，通过教师机分发到学生机

【教学过程】

一、情景引入

师：在日常的工作和生活中，人们经常要处理各种各样的信息，表格就是其中的一种，首先请同学们比较屏幕上展示的两张表格：（PPT展示2张不同的校园歌手比赛评分表）

提出问题：思考它们有什么样的区别？又是如何处理的呢？

学生活动：学生比较后快速回答。

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教师活动：评价学生并归纳两张表格的不同：在右边的这张表格中，通过数值计算得出了总分；排出了名次；并给出了简单的分析报告；最后对表格进行了一定的修饰与美化。

引出本节课主题：《表格信息的加工与表达》

设计意图：通过对比加工前后的表格，引出本节课的教学内容。

二、讲授新课

【教学活动一】引入案例，提出任务

案例描述：月考结束了，班主任需要统计分析本班的月考考试情况，将此项任务安排给同学完成。初始数据（部分学生）如下：

学

号

姓

名

语文

数学

英语

物理

化学

生物

0101

陈涛

105

122

129

58

91

82

0102

王小兰

110

100

104

45

75

60

0103

罗小亿

115

130

128

86

97

97

……

师：接下来就以同学们常见的成绩表为例进行具体讲解，这是某班的考试成绩，请你参照加工后的校园歌手比赛评分表，统计分析本次考试情况。相邻同学为小组，讨论应该从哪些方面对该成绩表进行客观准确的统计分析呢？想好的同学可以举手回答。

学生活动：相邻同学为小组，相互讨论。

教师活动：提问学生，并总结学生讨论的结果，提出本次任务需求。（这就是表格信息加工与表达的第一个环节：明确任务，并依次讲解剩下三个环节。（PPT演示并讲解））

设计意图：通过学生熟悉的成绩表，提出表格信息加工与表达的四个环节,引出本节课的新知识点。

分析数据

形成报告

明确任务

建立表格

原始数据录入

①根据每位同学的①利用数值计算求分析各项数据，利用①原始数据录入。

（根据任务需求添各科成绩，计算其总出总分、学科平均文字或图表呈现分②根据任务需求添

加总分、位次、学科分和学科平均分，并分。

析报告。

平均分三个项目）

按总分排出班级位②按总分排序并给

平均分三个项目。

按总分进行排名。

次。出相应的名次。

②分析各项数据，写②比较各项数据，

出分析报告。

写出分析报告。

【教学活动二】学生自主学习与分组探究

师：在这四个环节中，建立表格和分析数据是本堂课同学们需重点掌握的内容。接下来就请同学们在表格处理软件Excel中完成任务。为了节约时间，老师提前将数据录入的学生练习表也已分发至每位学生机，请相邻同学为一小组，讨论完成任务一操作。

学生实践一：明确任务需求，学生分小组讨论操作方法。（学生上机操作）

教师活动：老师巡视，辅助学生完成任务，在小组中请学生演示操作方法。然后总结归纳方法并演示。

利用数值计算求总分

利用数值计算求平均分

按总分从高到低排名

求和函数：=Sum() 求平均值函数：

数据—排序

方式一：工具栏上=Average()

利用填充柄实现自动

的求和按钮：∑

方式一：工具栏上填充系列数据，进行班

方式二：插入求和的求平均值按钮：∑

级排名

函数：插入—函数

方式二：插入求平

拓展知识（解决相同设计意图：通过任务驱动与小组协作的方式，学生学会从各种需求中寻找解决问题的均值函数：插入—函数

数据的排序问题）：利用

函数Rank()排名

2

方法和策略。

师：通过教师的演示操作，现在请同学们继续未完成的任务一，以及成绩表中的任务二操作——分析报告，完成后教师将展示优秀的作品。

学生实践二：继续完善操作任务，不明白的地方可以相互讨论完成，也可举手请教老师。（学生上机操作）

教师活动：教师巡视学生完成情况，并引导学生挖掘分析数据。对操作困难的个别学生进行指导，最后展示评价学生作品并演示完善作品的过程。

设计意图：通过教师引导与对学生作品展评，达到利用Excel对表格信息进行加工与表达的教学目的。

三、课堂总结及学生作业

本课主要学习了表格信息加工的四个环节，其中建立表格、分析数据是重难点。请同学们结合自身实际，利用好EXCEL的函数计算功能，特别是Sum()函数、Average()函数、拓展Rank()函数的运用，统计、分析平时考试成绩，找出自己的学科优势与不足，总结经验，改进学习方法，逐步提高自身的学习能力。

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