2.4.2 活动任务教学教案设计

一、教材分析

本节是广东版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。本节活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。

二、学情分析：

高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生对上网和搜索旅游信息是比较有兴趣的。

三、教学目标

1．知识与技能（1）能根据活动主题明确信息需求，获取信息。（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。

2．过程与方法（1）既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。（2）能正确评价所获取的信息。

3．情感态度与价值观（1）体验利用网络解决实际问题的过程，增强自主探究学习的能力，加深与他人协作的情感交流。（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

四、教学重难点

1．教学重点（1）确定收集资料的策略及存放资料的方法（2）利用网络收集资料、整合资料、展示作品

2．教学难点（1）如何快速有效地收集资料（2）如何准确地筛选有用的信息（3）如何正确地评价活动结果

五、教学策略

1．学时安排：2课时第一课时：确定目标、合理分工、教师引导、搜集、存储资料第二课时：完善整合资料、完成设计、作品展示评价

2．教法任务驱动、情景教学、讨论法、指导法。

3．学法自主学习、讨论探究、小组合作。

4．课型：网路课堂教学

六、教学过程表一

（第一课时）：教学环节

教

学

进

程

与

方

法

设计意图

教

师

活

动

学

生

活

动

一、创设情境设问讨论引出任务

1、2、提示：想不想走出校园、走进自然外出旅行一次？如果想去旅行的话，你认为在旅行之前最应该考虑的是什么（时间、景点、美食、住宿等）？暗示学生根据自己要去的地方，应考虑设计一个可行的旅行计划。假如你是以下其中一种角色，? 摄影家：要用摄象机拍摄美丽的大自然风光；

B、? 旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路；

C、? 在读的学生：要用仅有的1500元以自助游的方式游历西部；

D、? 一家之主：利用春节假期带全家老小（包括有70多岁高龄的老人和6岁的小孩）出外游玩散心；

E、? 退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。

1、学生积极发言，各抒己见，谈自己的安排。

2、学生思考、回答并讨论。

3、明确活动任务。

4、充分想象，选择不同角色。引起学生兴趣激发学生学习积极性。避免学生漫无目的满世界“跑”，将旅行范围限定在四川省境内。设计多种角色，可以充分激发学生想象的空间，避免单一，选择余地大。

二、分组选题讨论并确定目的地

按每5~6名同学为一个小组。采取自由组合与教师协调相结合（教师视学生操作技能水平状况和性别搭配情况适当调整），各组推选出组长。提出任务一：确定旅行计划主题及目的地了解各小组确定角色及目的地情况。询问学生分工情况。分发任务单（表1 活动计划表），查看各小组填写表1情况。

5~6名同学自由组合小组，各组推选出组长。讨论并确定本小组扮演角色及旅行目的地。并组内讨论成员分工及任务。完成填写表1任务单。

分组协作便于活动顺利按时完成。小组讨论在于培养

他们独立探究学习的能力和与他人协作的情感交流。交待任务，明确分工，准备实践。

三、制定信息需求大纲

提问：各小组分工任务中所需的各种信息（天气、景点、美食、住宿等）该怎样获取？引导学生列出信息需求大纲。分发任务单（表2信息需求提纲），并查看各组填写表2情况。

讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，确定信息需求的提纲，应通过什么途径来获取信息及所需载体类型。完成表2内容的填写。

让学生知道。