3.1 文本信息的加工与表达（通用）优秀教学设计说课稿

高中信息技术说课稿

——文本信息的加工与表达（上）

眉山市仁寿县仁寿第二中学

李佳春

今天我说课的内容是《文本信息的加工与表达（上）》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学过程本、设计意图等几个方面来进行说明。

一、

说教材

本节内容是依据教材：广东教育出版社所出版的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》。在前面第二章中同学们已经学习了信息的获取方法，本节主要是讲解文本信息的加工与表达。文本信息的加工与表达即使基础也是考试的重点。掌握本节知识，熟悉文字处理软件的操作对后面的表格等软件的学习和使用都有很大的帮助。

二、说学情

同学们在初中已经学习过基本的文本处理知识，具有了一定的word文字编辑能力。对文字录入、图片和艺术字插入以及文本的操作与加工有了一定程度的掌握。但由于各方面原因，学生信息技术的水平还存在较大差异。部分学生基础还较差。高一学生逻辑思维能力明显增强，能够独立完成任务；有了一定的自控能力，通过前几节课的合作学习，基本上能够与他人合作完成小组任务。通过前面第二章的学习，同学们基本掌握了信息的获取。但对文本信息的加工与表达还不熟悉，好些知识还不会，如复杂页面的设计与排版等。

三、说教学目标

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（一）、知识目标：

1、掌握文本信息加工与表达；熟悉WORD的主要操作。

2、掌握页面的设置，了解页面的合理划分方法和技巧；

3、掌握文字和段落的格式化；

4、能熟练地插入图片和艺术字以及它们的格式化。

（二）、技能目标：

1、培养学生熟练地获取信息和处理信息的能力；

2、培养学生分析问题、解决问题的能力；

3、

培养学生动手动脑和同学之间协作能力。

（三）、

情感态度与价值观目标：

让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、说教学重点：

文本信息的加工与表达、信息的获取，图片和艺术字的插入

及其格式化。

教学难点：熟悉WORD的窗口和主要操作，如何更好地突出“主题”。

五、说教法、学法

1、教法：为了很好地完成本节教学任务。课前给学生说明任务——制作一份有关“教师节”的电子板报；要求每组同学合理分工、列出信息需求清单。我采用学生熟悉的

“板报”。板报更贴近学生生活。让每组学生协同完成一篇有关“教师节”的电子板报。板报要达到歌颂教师、崇尚师魂。主题鲜明，内容充实、布局合理。其中要有图片和艺术字，尽力使其内容丰富多彩。采用任务驱动模式，结合演示法、讲解法、指导法、讨论法。对学生作品进行合理评价，对优

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秀作品进行展示，达到激励学生目的。同时，也从同学们存在不足中引申出一些问题让学生思考，从而完满的完成教学任务。

2、学法：

（1）、对学生进行了恰当分组，每组有一名电脑知识与技能较好的同学，并且该同学担任该组组长，他们协同完成本节学习任务。分成8个小组。

（2）、学生先看教师演示，然后分组完成教师布置的任务，组内可以相互讨论。老师负责巡视总体、指导个别有困难的小组。

（3）、小组之间相互讨论，和老师一起推选出优秀作品。

（4）、欣赏同学优秀作品，相互学习，借鉴其他同学之长，反思自己的不足，达到共同进步与发展。

六、说教学过程

1、向学生展示一幅丰富多彩电子板报：有图片、艺术字；字体字号有大有小；字体颜色有多种；页面被合理划分多个区域。简单说明其制作方法和过程。（3分钟）

2、向学生演示页面的划分方法（可以用文本框或表格），向学生说明：每个区域和文件中的一页有相同的功能，可以进行单独处理，可以进行单独编辑。演示图片、艺术字的插入以及格式化。（3分钟）

3、提出本节课的任务，然后同学们分组协同完成任务，学生需要的图片只能在网上去获取。在学生制作电子板报期间，老师巡视和指导有困难的组，同时注意观察，注意哪些组做得好。同组的同学可以相互讨论，也可以求助于其他组。（30分钟）

4、优秀作品展示，抽2至3组做得好的进行展示，让同学们都来欣赏他们的杰作，同时，让这些组的负责人说说他们的创作意图。适当点评其中最突

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出的优点。教师对做得不够优秀的组交换意见，让他们谈出自己的想法和意图，并适当提出建议。这一过程要让所有的组感到有所收获，让每位同学体会到成功。（6分钟）

5、教师小结:小结本节重要知识，小结这节课同学们的优点，向同学们提出希望。激励同学们在以后的学习中表现更优秀。（3分钟）

七、说本节课设计意图：本着结合教材，结合我校学生实际。把枯燥的文字、段落、图片和艺术字等的操作融入学生熟悉的电子板报的制作中来，并且结合本节内容提出了任务中的要求。为培养学生协作精神和协作能力，我利用了“分组制” 。为了更好地完成任务，课前告诉学生任务，要求学生做好上课准备。上课时学生就会在愉悦的任务完成中掌握知识、提升能力。达到及能活跃课堂气氛，又能激发学生兴趣，还能培养学生良好的信息素养。

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