单元复习与测试教学设计第二课时

经济生活第三单元 教学设计

驻市二高：陈瑞

一.教学目标分析：

【学习目标】

知识目标：掌握个人收入分配和财政税收的相关知识

能力目标：提高公民意识，提高学生自主学习、合作学习的能力

情感态度与价值观目标：提高公民参与经济生活的积极性，学会自主学习、合作学习

二.教学内容分析

1．重点难点分析

（1）财政的作用（重点）

（2）我国个人收入分配的方式（难点）

2．内容结构分析

首先，复习我国的个人收入分配方式

其次，围绕效率与公平问题展开讨论

最后，复习国家财政与税收

多媒体、导学案

［课前探究］

（1）明确本框题的课标目标、学习目标及重点难点。

（2）组织学生阅读教材，初步构建知识网络，做在练习本上。

（3）在阅读课本的基础上对学案中的“问题探究”

作适当思考，并动笔写下来。

四.教学过程设计

课堂合作探究：

情境案例：小吴的爸爸是国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总合还高出一倍。

（1）小吴一家人的收入各属于哪种分配方式？

(2）上述材料反映了我国目前收入分配方式主要有什么特点？为什么会有这样的特点？

【探究二】招聘启示：

现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。

1.电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学

习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。

2.电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。

招聘启事1与招聘启事2对比

A店：30元/天

B店：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金

1、

如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么

？

2、如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？

【探究三】经济和财政是相辅相成的，财源来自于整个经济的发展，经济的发展又促进了财源的增加，财源的增加反过来又支持经济建设。

（1）经济发展水平和财政的关系是怎样的？

（2）“财源的增加反过来又支持经济建设。”因此，有人认为，财政收入越多越好。谈谈你的看法。

五、课堂检测

1、某村农民张某从本村承包了30亩果园，收入颇丰。国家土地流转政策实施后，他将这亩果园转包给了李某，每年都会从李某处收取承包费。张某用积累的资金购买了一辆客车跑长途运输，并雇了一名司机。关于材料中的各种收入，下列说法正确的是（ ）

A.张某从事长途运输获得的收入属于按劳分配所得 B.张某客车司机的收入是属于按资本要素分配所得

C.张某承包果园获得的收入属于按劳动要素分配所得

D.张某从李某处所得承包费属于按生产要素分配所得

2、“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我们俩一起出门，你去买苹果代八（iPhone8），我只能去买八袋苹果。”这启示国家要（ ）

A.规范收入分配秩序，缩小收入差距 B.保持社会总供给与总需求的平衡

C.充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 D.树立正确的消费观，不盲目攀比

3、2017年7月，国家发改委下达农村公路中央预算内补助资金1.2亿元，用于新疆农村公路建设，年内计划完成投资25～30亿元，全面完成续建、改建农村公路里程4 800公里。A．财政是改善人民生活的物质保障 B．财政具有促进资源合理配置的作用 C．财政能够促进国民经济的平稳运行 D．财政是巩固国家政权的物质保证

这体现了国家财政的作用是

（ ） 六、课堂小结：

1、按劳分配的地位、基本内容和要求

2、我国现阶段为什么必须实行按劳分配？

3、对其他分配方式的理解

（难点）

4、我国现阶段为什么必须实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？

5、如何处理效率与公平的关系；

6、实现社会公平的政策措施。

7、效率与公平的辩证关系

8、财政的作用

9、影响财政收入的主要因素

10、

我国税收的性质

11、个人所得税的计算及其作用，增值税的作用；偷税、欠税、骗税、抗税的区分

七、教学反思：

本课是复习课，所以学生理解起来相对容易些。而且本节课的内容难度不大，和学生的生活实际密切相关。

一、成功之处

1、结合教材内容使用了学生感兴趣的案例。新课程改革体现的是学生为主体，实现自主学习与合作学习相结合。在学生合作探究的过程中，全班同学既切身体会到了知识，又联系到生活实际，从而培养学生学习政治的热情。真正让知识融入到自身。利于情感、态度、价值观的形成。

2、用合作探究的导学案方式分析案例的作用，一方面培养了合作学习的能力，另一方面也培养了独立思考能力和语言表达能力，从而基本实现了教学目标。

二、不足之处

1、课件虽然不多，没有和板书冲突，较好的起到了为授课服务的作用，但是仍然没有得到最大优化，比如课件中的设计不必过于复杂，最终目的是为教学服务而非阻碍教学。

2、学生讨论没有充分展开，学生讨论的积极性不高。

3、由于时间没有把握好，课堂练习太少，而且做练习时，自己说的有些多，应让学生多进行分析才行。

4、启迪学生不够充分。