第一单元 化学反应中的热效应优秀教学设计

教学设计

一、教材分析

苏教版高中化学选修4专题一第一单元《化学反应中的热效应》这一部分内容浅显易懂，因此教学难度并不大，本单元第三课时主要讲述了两部分内容：

第一部分是关于标准燃烧热的知识，主要介绍了燃烧热的定义，起着承上启下的作用，给前面反应热和热化学方程式问题作了补充，为能源知识做衔接和铺垫，起着桥梁的作用。另外燃烧热还是描述能源物质的重要物理量，为控制和抵制环境污染提供相应的参考依据。

第二部分是关于能源的知识，介绍了有关能源的定义及其分类。依据不同的标准，能源可以分为化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。并且对我国能源的现状做了具体详尽地介绍，回答了能源利用中的相关问题，以及为了解决能源危机而采取的相关措施。这一部分中重点讲述了我国当今研究能源所关注的热点问题——开发探索新能源。例如风能、海洋能、太阳能、氢能、地热能潮汐能和生物质能等。本部分内容着重培养学生的自学能力，让学生意识到能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用，从而懂得节约能源、提高能量利用率的重要意义。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）识记并领会燃烧热的定义且能够进行简单的计算。

（2）掌握表示燃烧热的热化学方程式的写法

（3）认识能源是人类生存和发展的重要基础，懂得化学在解决能源

危机中的重要作用，了解资源、能源和环保是当今社会的热点问题。

2、过程与方法

通过提出一定的问题引导学生自学能源的有关知识并根据我国的国情分析我国当今能源的现状及存在的危机，鉴于此我们应该如何解决和面对。

3、情感态度与价值观：

通过结合我国环境与能量现状的客观存在的问题，深刻地认识到能源在生活中的重要性，知道提高能源利用率、开发新能源的现实意义，努力做到培养学生的节能环保意识和习惯。

三、教学重难点

1、教学重点：燃烧热的定义及其运用。

2、教学难点：表示燃烧热的热化学方程式的书写及燃烧热的有关计算。

四、学情分析和教学设想

随着科学技术的迅猛发展，随着知识大爆炸、信息时代的到来，如今学生获取信息的方式多种多样，趋于多元化。学生可以通过网络，书籍和多媒体等多种渠道进行学习，通过这些途径去了解一些关于环境污染，能源危机，新能源的有关知识也就变得更加容易。另外，有了高一一年的成长和锤炼，高二学生对

很多事物和问题已经有了自己独到的见解和深刻的认识，对新事物充满着强烈的好奇心和求知欲，也具有了一定的环保意识。同时，新时代的学生有着鲜明的个性，喜欢与其他人分享自己的观点。

本节是前面知识的延续和应用，设计这节课意在培养学生对概念的剖析和理解能力、知识的运用能力及归纳总结能力，并引导学生尝试运用所学知识和方法来观察和解决生活中的实际问题，让学生懂得唯有理论和实践相结合才具有研究价值并让学生深刻感受化学与生活的紧密联系。

因此，我将通过“知识回顾（温故而知新）——教师知识讲授、问题设计（授业解惑）——学生针对知识点和问题进行思考和解答（学而不思则罔）——师生交流学习（道之所存，师之所存也）——习题互动处理（巩固与强化训练）——知识总结”的流程进行教学。

学生课前预习的好处：能够培养学生自主学习和主动发展的能力、可以培养学生的自信心、激发学生去探索新知识的潜力。提前预习还可以培养学生良好的学习习惯，对知识掌握的更加牢固。

思考解答的好处：给学生提供了一个展现自我和锻炼自己的机会和平台，培养学生表达自己观点的意识和能力。同时可以加深学生对知识的掌握，从而提高学习效率。

即时训练的优点：即时通过习题训练来理解和掌握新学的知识，达到突破重难点的目的。同时通过学生答题分析，教师点评补充，也给教师与学生的互动提供了很好的渠道。

五、教学辅助工具

教材、多媒体课件（PPT）

六、课前准备

1、学生的学习准备，查阅资料、阅读课本，并结合预习内容找出疑惑内容。

2、教师的教学设备：阅读课本，认真备课，制作课件

七、课时安排

1课时

八、教学过程

情境导入：

回忆上节课内容，用图片来说明燃烧热在实际生活中应用广泛并根据大家所熟知的所有的燃烧反应都是放热反应

剖出问题：是不是所有的燃烧反应所放出的热量都是燃烧热呢?请同学们思考。下面请同学们看下面这道题目：

巩固练习：若26 g 乙炔（C2H2，气态）完全燃烧生成液态水和CO2（g）时放热1300 kJ。则乙炔燃烧的热化学方程式为?

① C2H2(g)＋5/2O2(g)= 2CO2(g)＋H2O(l)

ΔH= -1300 kJ/mol

② 2C2H2(g)＋5O2(g)= 4CO2(g)＋2H2O (l)

ΔH= -2600 kJ/mol

那么请同学们思考上面两个热化学反应方程式，哪一个属于燃烧热的反应方程式？

学生回答：①

教师：1300 kJ/mol即为乙炔的燃烧热

结合题目得出燃烧热的定义：

一、燃烧热

1 定义: 25 ℃

101 kPa 时,1 mol 纯物质

完全燃烧

生成稳定的氧化物

时所放出的热量。

通过以上题目找学生回答通过燃烧热的定义需要注意哪些关键点？对定义进行解读：

2 定义解读：

1）研究条件：

25 ℃ 101 kPa 2）燃料的物质的量规定为

1 mol 3）反应过程：完全燃烧

4）生成稳定化合物（即生成物物不能继续燃烧）如：C →CO2

(g)

S →SO2 (g)

H →H2O (l)

N →NO2 (g)

5）单位：kJ/mol 学习燃烧热表示的意义并找同学试着回答乙炔的燃烧热所表示的意义：

3.表示的意义：

例如：25 ℃、101 kPa时，C2H2（乙炔）的燃烧热

ΔH = - 1 299.6 kJ/mol，

表示在25 ℃ 101 kPa时，1 mol C2H2完全燃烧生成CO2 (g)和H2O (l)时放出1 299.6 kJ。

4.

如何书写燃烧热的热化学方程式呢？

以1 mol可燃物为标准来配平其余物质的化学计量数(常出现分数)

例如：

1mol乙醇完全燃烧生成液态水和CO2, 放出热量1366.8kJ，写出乙醇燃烧热的热化学方程式。

注：

ΔH= -a kJ/mol文字叙述燃烧热时，用正值；用ΔH表示时，带上负号。如CH4的燃烧热为890.31kJ/mol或ΔH= -890.31 kJ/mol。

5.一定量可燃物完全燃烧时放出的热量：

(1) 可燃物完全燃烧产生的热量＝可燃物的物质的量×燃烧热，

即Q放＝n可燃物×|ΔH|

(2) 根据物质燃烧的热化学方程式计算。

6.燃烧热与中和热的区别与联系

二、能源

1、什么是能源？能源的作用是什么？

能源就是能够提供能量的自然资源，包括化石燃料（包括：煤、石油和天然气）太阳能、风能、海洋能。潮汐能和生物质能（柴草）等。能源的开发和利用可以用来衡量一个国家或地区的经济发展和科学技术水平。

2、当今世界上最重要的能源是什么？怎样解决能源枯竭问题？节约能源的重要措施是什么？什么是新能源？化石燃料：煤、石油、天然气。

解决的办法：开源节流、即开发新能源，节约现有能源，提高能源的利用率。

措施：科学的控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，提高能源的利用率。

新能源：太阳能、氢能、风能、地热能、海洋能和生物质能。

3、燃料充分燃烧的条件是什么？燃料燃烧时，若空气过量或不足，会造成什么后果？为什么固体燃料要粉碎后使用？

煤在直接燃烧时会产生二氧化硫、氮氧化物及烟尘等，严重影响空气质量且易导致酸雨、温室效应等，从而使环境受到严重污染，故通过清洁煤技术（如煤的气化和液化，以及实行烟气净化脱硫等），大大减少燃煤对环境造成的污染，势在必行。提高煤燃烧的热利用率、开发新的能源也是大势所趋。

九、板书：

第二节

燃烧热

能源

一、燃烧热

1、定义

2、关键词

3、表示的意义

4、表示燃烧热的热化学方程式的书写

5、一定量可燃物完全燃烧放出的热量

即Q放＝n可燃物×|ΔH|

6燃烧热与中和热的区别与联系

二、能源

1、定义

2、种类

3、解决措施