Learning about Language第二课时 公开课

智慧课堂+翻转课堂之定语从句复习

教学设计

南宁市第三十六中学

文丽莉

一、

教学目标

标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词，并能运用到实际造句和写作中。

二、

教学重点

定语从句的公式认定及在英语造句中的运用。

三、

教学难点

定语从句的考点掌握及在写作中的实际运用。

四、学情分析

语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的高考试题中都有所体现，因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生，英语的基础比较弱，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以,本节语法复习课采用智慧课堂平板电脑课前看微课，画思维导图，课上深入讨论总结的新颖方式进行，以期增强学生学习英语语法的兴趣，促进学生的热情，增强学习的效果。

五、教学方法

本堂课采用智慧课堂的新颖教学模式，以学生自学平板电脑上的定语从句微课为课前知识储备的牵引，用画思维导图来具象地呈现学生课前学习的效果，课堂上采用平板摄像上传思维导图的抽样呈现模式来进一步探讨语法内容，并利用理想人人通中的“发布作业”来进行课堂限时检测学习效果，以及在平板电脑上完成造句答题。

六、教学手段

利用智慧课堂平板电脑、多媒体计算机、网络资源、自制微课等手段创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。

七、课前准备

1、学生利用智慧课堂的平板电脑课前观看定语从句复习的微课。

2、根据微课内容画定语从句思维导图。

八、教学课时：一课时

九、教学过程

第一步：回顾课前微课的自学情况（Self Pre-learning）。1

T: What did you learn in the video class?

Ss: The Attributive Clause.

T: So have you finished drawing your Mind Map?

Ss: Yes. T：Now, I want you to take a photo of your Mind Map and send it to me.

(设计意图：老师让学生用平板电脑的拍照功能将各自的思维导图拍照上传到智慧课堂教师端，这样，教师便可在智慧课堂教师端和教室一体机电脑上抽样展示学生的思维导图，方便全班共同评论思维导图，也可抽取其中最佳作品请学生本人上来讲解，以促进在“做中学，在分享中强化”的学习效果。)

第二步：课堂作业测试

T: Now, I want to check whether you have grasped what you have learned. Please

click your homework on your Pad to finish it.

Ss: OK.

1. The woman ____

is talking to my mother is a friend of hers.

A. whose

B. whom

C. which

D. who

2. Last summer,

I had a wonderful time ____ I will never forget.

A. and

B.

when

C. which

D. who

3. This is the building _____ my grandparents used to live when they were young.

A. when

B.

where

C. which

D. on which

4. The England team won the football match, ____ is expected.

A. that

B.

who

C. which

D. what

5. They are talking about the people and the things _____ they saw in the school.

A. who

B.

whom

C. which

D. that

6. The room _____ windows face south is mine. It is a very nice room.

A. who

B.

whose

C. which

D. that

2

（设计意图：利用智慧课堂发布课堂作业的模式，考察学生是否对定语从句的结构和关系代词、关系副词已经正确掌握，而且教师能及时看到后台反馈的学生答题正确错误率的数据情况，方便教师及时根据学情讲解重难点）

第三步：造句操练运用。（定从造句五步法：构-翻-找-替-套）

T: eg: 作文训练八：“My

favourite teacher”

1.构：构架2个信息句

：

我最喜欢的老师是文老师。

文老师上英语课很幽默风趣。

2.翻：翻译

3.找：找相同

My favourite teacher is Mrs Wen. Mrs Wen teaches English in a humorous way. 4.替：关系词来替（放句首）

My favourite teacher is Mrs Wen.

teaches English in a humorous way. 5.套：将句套入句的相同词后

My favourite teacher is Mrs Wen, who/that teaches English in a humorous way.

3

T: Do you understand?

Ss: Yes. T：Now, it’s your time to practice: 1.人物类

请看着你的一位小组成员，找出2样特征信息（外表，年龄，爱好……），按照五步法用文本模式在空白处写一个定语从句。

（补充: 兴趣爱好信息点



介绍爱好(be fond of/ have interest in..)



练习时间



好处、感受



... ）

2.事物/件、活动类



发生了什么？



事件影响？(,which+谓+宾)

（设计意图：从学生身边的生活找造句素材，更能调动学习积极性，利用智慧课堂的平板电脑学生端来提交造句，教师能更快捷高效地看到学生的造句结果，教师可以在教师端取样后直接在上面点评，并同步展示在教室一体机电脑屏幕上，这样全班学生都可共同学习、借鉴。）

第四步：综合实战演练：作文训练

假定你叫李华，正在参加国际中学生英语夏令营。请你用英语写一篇发言稿，介绍你喜爱的运动项目。内容必须包括：

1.个人简介（李华、十八岁、来自中国）；

2.你喜欢的运动项目和你的运动时间；

3. 该运动的两点好处（如健身、交友等）。

（写在导学案上，然后拍照提交）

（设计意图：考查学生综合运用定语从句知识的能力，学生利用智慧课堂的平板电脑学生端来提交作文，教师能更快捷高效地看到学生作文，并即时批改点评，教室一体机电脑屏幕上也同步展示该动态过程，这样全班学生都可共同学习、借鉴。）

4

第五步：Self- Assessment 自我评价

本课掌握程度

不懂0分

了解3分

掌握良好5分

定从公式

定从知识点

定从考点

定从造句

总得分（满分20分）：________________ （手写在平板上，然后拍照提交）

（设计意图：学生对本堂课自己的学习成效、成果进行自评，利于他们弄清楚自己的学习程度。）

十、板书设计

定语从句复习

1.

2.

3.

4.

定义：

公式：n + 从（引导词+句子）

考点：（微课5考点：）

造句：定从造句五步法：构-翻-找-替-套

一、

5