4.1.3 认识程序中的基本元素优质课一等奖

4.1编制计算机程序解决问题教学设计

湛江市霞山职业高级中学 杨美静

1、教学目标

1.1知识与技能

1）了解什么是计算机程序和计算机程序设计语言

2）了解编制计算机程序解决问题的基本过程

3）理解问题分析、界面及算法流程的设计

1.2.过程与方法

1）通过学生聆听、观察、独立思考等过程，培养学生归纳、概括的能力；

2）在基本设计过程中增强信息意识,能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息, 在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息，实现信息的最大价值; 3) 开拓计算思维,通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题方案；

1.3.情感态度与价值观

1）激发浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯；

2）培养严谨的思维品质；

3）在小组合作过程中，增强探究意识与合作意识；

4）引导学生有正确的信息社会责任，尊重信息技术知识产权。

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2、教学重点和难点：

重点：了解什么是计算机程序，了解计算机程序设计语言的原理，理解编制计算机程序解决问题的基本过程

难点：应用所了解的知识对问题进行分析，设计程序的界面，编制程序的算法流程。

3、学情分析：

学生方面：学生没有系统学过计算机基础知识，基础比较差，只会简单的计算机操作，对程序设计不了解，没有程序的概念。

课程方面：使用的是《信息技术基础（必修）》课本，根据教学进度，选择了“第四章信息的加工与表达（下）”的“4.1编制计算机程序解决问题”这节内容进行讲解。让学生通过本节课的学习了解什么是计算机程序以及程序编制的基础知识。

4、教学方法：

任务驱动教学法、小组合作探究。

5、教学教具：

教学平台、任务说明书、剪刀、双面胶、笔。

6、知识准备：

学生课前先预习课本P74-81的内容，教师根据课本内容中涉及的知识点以及相关的信息通过扫二维码链接进行学习了解，为学生在听课时更容易理解教师讲解的内容和带着问题来听课。要求学生自行分小组，每组成员是4-6人，并进行分工，以便在课堂更好地开展练习。

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所提供的相关信息二维码有：

课本相关知识部分：

与编程相关的部分： 课堂练习说明：

7、教学过程：

1）显示课题：编制计算机程序解决问题，从课题中提出本节课要学生了解和掌握的两个方面，分别是了解什么是程序和怎样解决问题。

2）通过日常使用的电脑及手机引导学生去理解程序及编写程序的计算机编程语言。根据导学案向学生提问解决问题的基本过程：分析问题→设计算法→编写程序→调试运行→检测结果，然后整个过程又是不断的进行重复修改的一个过程。

3）利用教师所编写的“幸运猜猜猜”小程序与学生互动游戏，让学生参与到游戏中感受程序。教师以这个小程序为基础，讲解如何编制这个程序，这个程序是基于VB编制的。

首先讲解程序的界面的设计，需要用标签显示标题及结果、用文本框输入数字、用按钮执行操作，界面设计要合理美

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观，方便用户进行操作。然后画出流程图，先生成一个的随机数，然后由用户输入数字，系统判断是否与随机数相同，相同则显示结果“恭喜你猜中了！”，若不相同则调整猜数范围，再重复输入数字和判断直到相同为止。通过讲解让学生更直观的感受解决问题步骤里的分析问题和设计算法这两个方面。

幸运猜猜猜程序界面及流程图

4）分组练习，合作探究，教师提供两个任务，分别是“任务：一计算群收款”和“任务二：模拟购物篮”。学生先阅读任务书里的内容，然后小组讨论选择其中一个任务来完成。确定任务后先分析问题，明确程序要求，然后分工合作完成界面设计和流程图设计。在界面控件素材库中选取所需的控件，合理地粘贴在界面设计框内，把流程图块全部剪下，组内讨论如何排放顺序并添加流程线。每组完成后把结果粘贴在黑板上，教师进行检查，若时间允许可以再完成另一个任务。

5）教师对学生上交的作业进行点评讲解，进一步帮助学生掌握本节课的教学内容。

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6）小结：通过本节课的学习，让学生了解什么是程序、计算机编程语言、解决问题的基本过程，学生参与了问题分析、界面及算法流程的设计，在实际操作中加深对知识点的了解，为后面编制程序做好准备。教师引导学生要注意信息安全意识，在编制程序和运行程序时要遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。

7）扩展：运用本节课学习到的知识可以编制更多的小程序，解决更多的问题。

8、教学反思：

本教学设计采用任务驱动教学法，紧紧围绕教学目标和课标要求，借助微课、UMU等信息化手段以学生为主体，自主探究完成知识的构建。

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