综合探究　与时俱进 求真务实优质课一等奖

6.1《人的认识从何而来》一轮复习教学案例

一、课程标准：

阐明实践是认识的基础。

二、核心素养：

通过学习实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力，牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

三、学情分析：

学生通过第四课和第五课的学习，初步建立了马克思主义唯物论的基本观点，在物质和意识辩证关系的基础上理解实践和认识的关系，对于学生来说难度不大。但哲学毕竟是抽象的一门学科，对于学生的抽象思维能力要求高。因此，课堂教学应多联系现实生活中的事例，以强化学生对于实践含义以及实践和认识关系的理解和记忆。

四、教学重难点

重点：实践和认识的关系

难点：实践和认识的关系

五、教学方法：讨论法、讲授法、课件演示法等。

六、教学过程

PPT展示考纲考点：

（1）实践：

实践的概念；实践的特点。

（2）实践是认识的基础： 实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。

教师：请分享你对本框题知识体系及基础知识梳理？

学生：课前完成对本框题知识体系的构建。展示部分学生的情况。

总结：

1、实践的含义和特点

多媒体展示：判断与分析

1.动物也有实践活动。

2.实践是改造世界的活动。

3.实践是一种物质性活动。

4.实践和意识都是一种直接现实性活动。

学生：小组讨论分析。

教师总结：实践是人们改造客观世界的物质活动。

练习：下列活动中哪些是实践活动并说明理由？

1、大猩猩用树枝钩白蚁

2、学生开辩论会、学习理论

3、农民种庄稼

4、建设环境友好型社会

5、我国成功发射量子卫星“墨子号”

教师总结：人类的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，如：农民种地、三峡大坝、建设铁路和公路等；二是变革社会的实践，如改革和革命，国家方针政策的制定，法律制度的建设和实施等；三是科学实验活动，如：探月工程等。

多媒体展示实践的三个特点：

（1）客观物质性

教师讲解：理解实践的第一个特点---客观物质性，我们必须从两个方面来把握。第一从实践的构成要素看：实践的主体是人，人是客观物质性的，实践的对象是客观世界，实践的手段也是物质性的，所以整个实践活动就是客观物质的。

第二，从实践的过程和结果看，实践的过程是物质性的要素相互作用的过程，这个过程和结果受客观事物和客观规律的制约，因此从这个角度看实践也是客观物质的。

（2）主观能动性

教师讲解：实践都是在人的意识的指导下进行的有目的的活动，与动物的本能活动有着本质的区别，如：我们能创造出自然界原来没有的事物，转基因食品就是实践具有主观能动性的证明。

（3）社会历史性

教师讲解：人是生活在一定社会关系中的人，人的本质就在于社会性。既然人具有社会性，那么以人为主体的实践也具有社会性。不同历史时期的经济发展水平是不一样的，经济是基础，经济的差异直接导致了不同时期的实践在内容、形式、规模和水平上是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。所以，实践还具有历史性。

提分技巧：区分实践的三个特点（抓关键词）

典例1：曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明（

） ①实践具有社会历史性

②实践是认识发展的动力

③实践具有直接现实性

④实践是认识的目的和归宿 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 典例2：8月17日，国务院发布“宽带中国”战略及其实施方案，对未来8年中国宽带发展的目标做出了明确的说明。这体现了实践具有（

） A.客观物质性

B.能动性 C.社会历史性

D.主动创造性 2、实践是认识的基础

多媒体展示实践对认识的作用：实践是认识的基础。

判断与分析：

1.实践是认识的唯一来源。

2.认识是实践发展的动力。

3.实践是一种客观见之于主观的活动。

4.认识是实践的目的和归宿，认识目的是获得真理。

学生：小组讨论分析。

教师总结：

（1）实践是认识的来源：认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 （2）实践是认识发展的动力：第一，实践不断提出新问题、新需要；第二，实践提供更完备的认识工具；第三，实践提高了人的认识能力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准：实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，检验主观是否符合客观。 （4）实践是认识的目的和归宿：认识应当为实践服务，改造世界才是认识的目的。

多媒体展示热点链接：

新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

教师总结：认识反作用于实践（双重性）。科学理论对实践具有指导作用。

多媒体展示：实践与认识的辩证关系原理

（1）世界观：

①实践是认识的基础：实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、认识的目的。

②认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有指导作用，错误理论则把实践活动引向歧途。（2）方法论：

①要坚持实践第一的观点，在实践中追求和发展真理；

②重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践的具体的历史的统一。

高考对点训练：

1、（2017年全国高考全国1卷21）.某科技创业园区创建了集创业者、专家等多种资源于一体的创新平台——“零工社区”。各类专家以“打零工”的方式回答、解决创业者提出的问题，创业者通过与专家交流，获得信息资源，把创新思路转化为产品，提高了创业成功率。“零工社区”推动创新创业发展得益于

①专家及时回应和解答创业实践中的新问题 ②创业者用直接经验检验专家的间接经验

③专家及时把创业者的实践经验上升为系统的理论

④创业者善于把创新认识转化为创业实践成果

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2、（2017年全国高考全国2卷21）.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是 ①实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②认识主体对于获得真理性认识没有影响

③不成功的实践对认识的发展没有价值

④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3、（2014 新课标2）冯洪钱是一名基层兽医工作者,1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼.他立志传承发现传统兽医药事业,编撰《民间兽医草本》，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。

经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于2008年完成了系列著作《民间兽医草本》，共计638万字，插图2353幅。书中收录3505种中草药，附方40000多则。《民间兽医草本》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代李时针”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。

结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医草本》过程中的作用。（10分）

参考答案：

实践是认识的基础。

亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性；兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成果应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的和价值。