3.2.2 建立表格优秀教学设计范文

《表格信息的加工与表达》教学设计

一、教材分析与处理

《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容。本节内容主要介绍如何利用图表工具软件对表格信息进行加工和处理，并利用图表呈现分析结果，形成报告。表格信息的加工与表达是学生应具有的信息素养之一，也是学生在现代社会中所必备的能力之一。学生在义务教育阶段学习过运用电子表格Excel软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中将得到复习和巩固，同时通过本节内容的学习，使学生能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意露天，从而提升学生的信息素养。

本节课在研究新课程标准的基础上，创新地使用新教材，通过对1984年以来历届奥运会中、美、俄等八国所获奖牌的数据建立表格，并进行统计和分析，让学生掌握如何对表格信息进行加工与表达，以及利用合适的图表类型呈现分析结果，在此过程中培养他们拼搏、进取的奥运精神以及热爱祖国的伟大情感。

二、学情分析

教学对象为高一年级学生，通过义务教育阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，且已经具有一定的分析问题的能力，能够自主独立地完成较高要求的学习任务，并能够进行探究性学习。不仅如此，通过刚刚学习过的“文本信息的加工与表达”，学生学会了使用工具软件Word加工和处理文本信息，这也为本节课的教学奠定了基础。

三、教学目标

1、知识、技能目标：掌握表格信息的加工和表达过程：熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图。

2、过程、方法目标：懂得对任务进行需求分析：掌握利用数值计算分析数据的方法。

3、情感态度与价值观目标：

①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

②培养学生拼搏、进取的奥运精神和热爱祖国的情感以及让学生感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、教学重点、难点

1、重点：用工具软件加工表格信息的基本过程和方法；对数据信息进行分析、处理。

2、难点：根据任务需求，利用工具软件加工表格信息，并转换成合适的图表类型及恰当的文本内容呈现信息，表达意图。

五、教学方法及策略

教学方法：讲授法、任务驱动法、分组讨论法。

教学策略：本节课在对教材内容进行详细处理的基础上，以“明确任务——建立表格——分析数据——形成报告”为主线，以学生感兴趣的话题——奥运会奖牌为切入点展开教学。在刚上课时，通过flash动画、背景歌曲以及相关

的数据信息烘托轻松、愉悦的课堂氛围，让学生迅速地进入到课堂的情境当中去。在教学过程中，通过教师设疑引导、小组合作等方法，让学生掌握表格信息加工和处理的一般过程，以及利用表格、图表等形式呈现信息、表达意图。在学生完成活动任务后，利有传奇教学平台，师生共同欣赏学生提交的报告，并进行评价，让学生在相互学习中共同进步。

六、教学安排

2课时

第1课时：需求分析、明确任务，建立从1984至2008年中、美、俄等八国历届奥运会所获奖牌的数据表格。

第2课时：分析数据，利用图表呈现分析结果并形成报告。

七、教学环境

计算机教室

传奇教学软件

八、教学过程

教学环节

创

设

情

境

教师活动

学生活动

设计意图

让学生在轻松愉悦气氛中了解各国获得的奥运奖牌情况，陶冶学生的爱国情感。

通过课件flash动画（背景音乐《you and me》学生观看、思考。

展示北京奥运会开幕式盛况，引出问题：“大家还记得北京奥运会上，我们中国和其他国家所获得的金、银、铜奖牌的数目吗？”

展示奥运会奖牌榜

明

确

任

务

引导学生进行需求分析，明确任务。问题①：学生思考。

大家为什么能够直观地观察出各国的奖牌情况呢？

问题②：如果我们要想了解84年以来各国所获奖牌的比较情况以及它们所奖牌的变化趋势呢？

利用问题引出建立表格的作用，并引导学生进行需求分析。

建立表格

分析

数据

指导学生通过Excel建立1984-2008年各国奥运奖牌表格。

引导学生观察表格，分析数据

输入数据，建立表格。

加深学生对Excel工具的掌握。

观察表格，分析数据。

培养学生观察问题、分析问题以及动手等

能力。

指导学生完成各国奖牌总数的统计和均值的计算，并进行分析，。

讲解利用图表呈现分析结果的步骤

（1）将表格数据转换成图表；

数据

①如果想了解中美俄三国在北京奥运会上所获奖牌的比较及比重情况，应怎样转换？

②如果想了解中美俄三国奖牌从1984年以来的变化趋势，应怎样转换？

（2）图表数据的转置；

指导学生对图表进行转置，从不同角度的观察图表。

形成报告

指导学生形成报告。

计算出奖牌均值和总数，分析数据，从而提取有价值的信息。

图表呈现将表格进行转换成合适的露天表，并进行数据分析。

对图表进行转置后观察图表，得出不同的信息。

培养学生从不同的角度去分析问题的能力，从而得出有价值的信息。

完成分析报告并提交。

对课堂知识加以巩固，培养学生独立解决问题的能力。

评价、分析学生报告

分析学生报告中的优点和不足。

评价相互之间的作品。

找出各自的优点与不足，从而共同提高信息的加工与表达能力。

九、教学反思

在这节课的设计和教学过程中，我有以下几个方面的深刻体会：第一，在研究新课程标准的基础上创新地使用新教材，以学生感兴趣的08年奥运会作为教学背景，让学生以愉悦的心情去学习新的知识。第二，在课堂教学中，师生

互动性较强，改变了传统的老师前面学生后面模仿的教学方式，让学生成为课堂教学的主体。学生在教师的引导下通过任务驱动、小组合作、问题探究等多种学习方式掌握对表格信息的加工与表达。第三，在教学过程中，采用设疑提问的方式引导学生思考，使教学环节环环相扣。第四，通过学生之间相互评价分析报告，指出各自优缺点，从而相互学习，共同进步。另外，在教学过程中，我把重点放在从表格中获取信息以及利用图表呈现信息，形成报告上，而不是如何建立表格等基本操作上。

十、课堂作业

1、建立中、美、俄等八国1984-2008年奖牌排行榜表格；

2、分析：

①完成奖牌总数和均值的统计；

②了解84-08年各国所获奖牌的比重情况；

③分析北京奥运会上各国所获奖牌的比重情况；

④分析中、美、俄、英、德五国从84年以来奖牌变化趋势；

⑤通过以上分析，简单预测下一届伦敦奥运会各国所获奖牌情况。

十一、教学评价

在教学过程中，我从以下几个方面对学生进行评价：学生对工具软件的掌握程度，对任务的需求分析能力，对表格信息的理解和提取能力，会选择恰当的图表类型，以及用文本和图表组织信息、呈现主题的能力。附评价表格：

班

级

项

目

姓

名

得

分

对工具软件的掌握程度（15分）

对任务的需求分析能力（20分）

对表格信息的理解和提取能力（20分）

会选择恰当图表类型（20分）

用文本和图表组织信息、呈现主题的能力（25分）

合

计

评价等级

（优秀：90-100,良好：80-89,合格：60-79,不合格：0-59）

作品点评（优点与不足）