2.3.2 从信息的价值取向进行判断课堂实录及点评

《信息及其特征》教学方案设计

一、教材分析

本节内容选自广东教育出版社信息技术必修教材《信息技术基础》，是广东教育出版的高中《信息技术基础》第二章的第三节，本节课程旨在引导学生对所获得的信息鉴别与评价的方法有系统的了解，掌握信息鉴别与评价的基本方法。在此小节之前，教材已经详细地介绍了信息的基本概念，信息采集的过程与方法等知识。现在进一步学习对信息的鉴别与评价。

本节结合多种案例从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面（结合信息的真伪性、价值相对性及时效性特征）阐述了对信息的鉴别的基本方法。通过一系列的案例以及方法的总结，学生能够掌握一般方法并应用于日常生活中，在如今的信息时代中能够认清真伪，能够去其糟粕，取其精华，获得能够供我们利用的有价值的信息。

二、学情分析

高中一年级的学生在初中的课程中已经学习了许多信息技术知识和技能，具备一定的理论知识和实践操作能力。但这些都只是基础的，还需要进一步提高。在日常生活中，学生能够结合自己平时的经验，对一些信息进行基本的真伪辨别以及价值评价，但由于社会生活经验不足和好奇心较重，易冲动等性格特点，对信息尤其是网络上的信息缺乏判断力，导致其在信息的鉴别及评价缺乏系统性及科学性。此外，青少年对虚假信息的判断能力不足导致社会上出现许多针对青少年看似充满诱惑的诈骗信息。因此，希望能够通过本课内容的学习使学生能够掌握较为系统的信息鉴别与评价的方法，同时课程应该以学生自身体验为主，多举生活中的实例，老师则应该引导学生进行自我反思和总结，这样，不仅能将学生的生活经验带入学习，也能将学到的理论知识应用于实际生活中。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够概述信息时代的特点及信息的基本特征（回顾）。

2.掌握对信息进行鉴别与评价的方法。

3.能够针对实际情况采用多种方法结合的信息鉴别与评价方法。

（二）过程与方法目标

1.学生通过分析案例，初步学会基本的信息分析与判断。

2.通过案例分析，学会总结一般的方法与规律。

3.学会有效利用知识，获取信息需要练就一双“火眼金睛”。

（三）情感态度与价值观目标

1.学生通过案例明白信息鉴别的必要性及重要性，养成勤于思考的习惯。

2.对生活中遇到的信息能够进行真伪辨别，还能从众多信息中筛选出对自己有用的信息，对信息能够做出正确而客观合理的评价。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.从三个方面掌握对信息鉴别及评价的方法，能够有根据的判断信息真伪以及合理得对信息价值给出评价。

2.针对现实生活中的信息，能够多种方法结合进行判断。

3．对信息真伪的鉴别呢够重点掌握。

（二）教学难点

1. 对信息真伪的鉴别。

2. 信息时效性的判断。

3. 信息时效性的判断。将学与用结合，学会将知识运用于实际生活。

五、授课时长

15分钟

六、教学过程

授课环节

学习流程

1．演示多媒体课件中案例“小明的经历”，通过例子，情景带入，是学生边看边思考；

2．演示完毕后，提出4个问题：

设计意图

(一)案例导入

从现实中常（1）谁给李明发送的中奖信息？（不知名网站）

见的案例，提（2）李明通过哪种渠道收到中奖信息？（航空信件）

出问题引导（3）要求电汇150元的手续费可疑吗？（可疑，可以学生思考信息的真伪难从奖金中扣除。）

辨，判断信息（4）公安机关给出的结论可靠吗？（可靠，是权威机的必要性。

构）

通过案例分析及思考，学生能够进入一个对信息真伪进行判断的“状态”。

1.从信息的来源进行判断

多媒体依次演示从来源进行判断的各个细分的条目，在黑板上写下关键字。

（1）信息各要素是否齐全真实。

我们要获得信息大概要进过这样一个过程，信源发出

信息，经过信道传播，我们作为新宿接收信息，在这个过程中的每一个要素都不可或缺而且必须要真实可结合案例，逐条讲解，靠。

能够使学（2）查看信息来源是否权威。

生在头脑案例中小明是通过不知名网站给其发送的信件获得的中由清晰中奖的信息，这个不知名网站明显是不可靠的，而我明了的认们认为新闻联播上报道的新闻是真实的，因为新闻联识，简单的播是权威机构。

变数可以（3）是否符合逻辑推理。

帮助学生案例中要求小明电汇150元手续费才能获得奖金，那整理和记这个手续费为什么不能从奖金里面扣呢？这样岂不是忆。

更方便？

（4）与类似情况作比较。

通过公安局的调查发现，将钱汇出去的网名并没有得到所谓的大奖，足以说明这个信件所说的中奖信息是不真实的。

【过渡】

可以看出我们通过来源对信息的鉴别主要是对信息真

将学生自然假的甄别，那么，大家思考一下，是不是真实的信息地过渡到下就一定是有用的信息呢？

一个方法中。

带着这个问题，我们来看一个案例。

(二)进入课程

2.从信息的价值取向判断

多媒体演示相关课件，板书写下关键字。

（1）明天不是星期天了嘛，同宿舍的A同学想就带在宿舍休息，哪儿也不去，B同学呢就想出去逛逛街，放松放松，那她是不是先看看天气预报，看明天会不会下雨，需不需要带伞，温度多高，该穿长袖还是短袖……（反观A，会不会去关注明天的天气预报）。

（3）我们会发现，不同的人对同样的信息的反应是不一样的，因为每个人所关注的信息有所不同，同一条信息对不同人的价值各不相同，这就是信息价值取向的多样性。

同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。

【过渡】请大家再想一下，如果B同学查到的天气预报是昨天的天气预报，能用吗？

3.从信息的时效性进行判断。

多媒体演示相关课件，板书写下关键字。

从天气预报过渡，再举两个时效性较强的信息，强调对于时效性较强的信息，还应当从信息的时效性进行这样分类的讲解是判断。

学生理解对时效性的判断根据时间类别的不同分为三部分

起来更容（1）突发性或者跃进性的事实，第一时间进行报道具易，结合一有较强的时效性。比如尼泊尔地震刚刚发生，就有及些生活中时的新闻报道；

的实例，更（2）渐进性的事实，以最新和最近的时间点的报道具加能够巩有较强的时效性。比如尼泊尔地震之后对人员伤亡及固学生对房屋损坏情况的报道都不断在更新。

这个知识

（3）过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，他点的认识。可以通过说明自己得到的信息的最新事件和来源的办法加以弥补。比如兵马俑的发现。

我们到现在学了三个主要的方法，分别从信息的来源、价值取向、时效性……就如我们刚刚也提到的，这三简单回顾，(3)简单小结

个方法对应着信息的三个性质。其中最难也是最难得强调重点，就是对信息真伪性的判断。

引出拓展。

以一个小例子就能够将从信息价值相对性进行判断讲清楚，例子简单却便于理解。

多媒体课件演示。

大家对银行的短信服务应该都不陌生吧，这与我们的生活息息相关，但在生活大家一定听过别人收到甚至收到过冒充银行的诈骗短信，很多人由于无法明辨真伪最后造成了严重的财产损失，今天我们就运用之前学的方法来判断这类信息的真伪。首先看一个例子，再结合一般情况来看看。

展示诈骗短信的例子。

（4）巩固拓银行诈骗信息一般有这样几个特点：

1.发送信息的号码一般是私人手机或者固定电话，不展

是银行专用号码（中行95566、工号95518、银联95516……）——来源不是权威机构

2.短信内容多为莫名的刷卡消费或欠款，信用卡透支——不符合实际情况

3.短信中提示的客服电话为非专用号码——逻辑推理以及以往的银行短信中的专用客服电话号码。

对于最难掌握同时也是最重要的关于信息真伪的判断，通过现实中常见的例子来进一步巩固，可以通过实际生活的经验帮助理解知识，同时又能将知识反过来应用到生活中，做到学以致用。

现在是信息时代，最大的特点就是信息爆炸。我们周围充斥着大量的垃圾信息，我们必须要学会鉴别才不（5）教师结至于被湮没。我希望大家能够将今天我们所学到的知识运用到生活中，学会辩证地分析，通过价值判断，语

剔除糟粕。对有用的信心进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。

结语突出学以致用

七、板书设计

信息的鉴别与评价

各要素

来源是否权威

真伪性

来源

逻辑推理

类似情况

价值取向

价值相对性性

时效性

时效性