1. 简谐运动教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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1. 简谐运动教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：1. 简谐运动教案设计（一等奖）

正文

简谐振动教案

教案标题：简谐振动

适用年级：高一

所需时间：1课时

教学目标：

1．通过DIS实验知道机械振动和简谐振动。

2．通过互动课件探究、理解简谐振动的运动规律。

3．通过讨论得到简谐振动的定义。

4．体会和运用图像方法和实验方法。

教材分析：

机械振动是常见的机械运动，简谐振动是最简单的机械振动。简谐振动是高中物理机械运动中的主要内容。它是学习“机械振动和机械波”的基础，是牛顿定律应用的延伸。

重点：简谐振动的运动规律和定义。

难点：简谐振动的运动规律。

实验器材：（1）简谐振动：弹簧振子，单摆。（2）DIS实验系统：简谐振动，声振动。

教学设计

问题

什么是机械振动？什么是简谐振动？

运用哪些物理量怎样描述物体的运动？怎样研究简谐振动的运动规律？怎样描述简谐振动的运动规律？

简谐振动具有怎样的运动规律？简谐振动为什么具有这样的运动规律？

简谐振动的动力学规律是什么？

声振动是简谐振动吗？

单摆的振动是简谐振动吗？

目的

引入新课。让学生知道简谐振动是最简单的机械振动。

让学生知道用物理量来描述物体的运动。引导学生用实验（或互动课件）研究简谐振动的运动规律。让学生知道可以用图像描述简谐振动的运动规律。

总结简谐振动的运动规律，引导讨论简谐振动的动力学规律。

得到简谐振动的动力学规律。

让学生知道声振动不是简谐振动。

存疑，让学生课后研究。

所设计的系列教学引导问题

教学过程

一、引入新课。

[DIS实验]声振动的图像；简谐振动的图像。

[比较]两种振动的难易程度。

[引入]研究最简单的机械振动：简谐振动。

二、简谐振动：

[问题]什么是简谐振动？

（一）[实验]弹簧振子简谐振动实验。[观察]简谐振动的运动形式。

[问题]

简谐振动具有怎样的运动规律？

（二）研究简谐振动的方法：

[问题]

运用哪些物理量描述物体的运动？怎样研究简谐振动的运动规律？

[讨论、回答、总结] 1．一般情况下，用位移、速度、加速度和力描述物体的运动。

2．用观察和实验方法研究简谐振动的运动规律。

（三）探究简谐振动的规律：

[分组]第一小组：弹簧振子作简谐振动时位移变化规律；第二小组：弹簧振子作简谐振动时速度变化规律；第三小组：弹簧振子作简谐振动时加速度变化规律；第四小组：弹簧振子作简谐振动时振子的受力变化规律。

[介绍]运用互动课件探究简谐振动规律的方法。

[探究]同桌合作，运用互动课件开展探究活动，并将探究结果填在任务单上。

[交流]利用实物投影仪展示各小组的任务单，交流探究结果。

[总结]简谐振动的运动规律。如课本page121图6-4示，弹簧振子受到的力等于弹簧的弹力，F=kx。可以用图像方法描述简谐振动，简谐振动的位移图像是一条正弦或余弦曲线。

[问题]声振动是简谐振动吗？

（四）探究简谐振动的动力学规律：

[问题] 为什么简谐振动具有这样的运动规律？

[讨论、回答、总结] 1．运动状态由什么决定？由初始运动状态和受力情况决定。

2．弹簧振子受力有什么特点？F=kx，与位移大小成正比，方向相反，即F=-kx。

3．简谐振动的定义。

4．[实验]单摆的振动。[问题] 单摆的振动是简谐振动吗？

三、练习：课本“训练与应用”。

四、作业：一课一练。

课后反思

资料摘要

1. 简谐运动教案设计（一等奖）

1. 简谐运动教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1. 简谐运动教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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