第二节　海陆的变迁教学评价实录

第二节

海陆的变迁教学设计

一、教材分析:

《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册的第二章《陆地和海洋》第二节的内容，属于世界地理的内容。（一）《地理课程标准》中的相关要求：

1、举出地球表面海陆变迁的例子及分析原因.

2、知道板块构造学说的内容，说出世界著名火山、地震分布规律及板块的运动形式。（二）本节内容在整本书中的地位和作用：本节是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上来学习本节地球上的海陆的变化、火山地震等内容。

（三）教材处理

这节教材内容分三部分：

1、沧海桑田（海陆变迁的原因）；

2、从世界地图上得到的启示（大陆漂移假说）；

3、板块的运动（板块构造学说）。

在教学过程中，将教材进行了如下处理：首先从沧海桑田成语的由来导入新课吸引学生的注意。接着由学生探讨引起海陆变迁的

原因。最后由学生说出大陆漂移和板块构造学说的内容.这样处理比较符由现象到本质、由抽象到具体的认识规律。由于本课内容理论性强，内容比较抽象，所以在多媒体中加了很多图片,使学生更容易接受。

二、学情分析：

学生刚刚学习了第一章和第二章第一节，知道了地球表面海陆分布，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生年龄小、理性思维不足，要顺利完成本节课的学习目标仍有难度。

【教学目标】

1. 知识与技能

举例说明地球表面海陆的变迁。

了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。

说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

2. 过程与方法

通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能

力和推理能力。

运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。

3. 情感态度与价值观

通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养：通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。

【教学重点、难点】

1. 教学重点

寻找大陆漂移的证据。

用板块运动学说解释一些现象。

2. 教学难点

火山、地震的分布与板块运动的关系。

【教学方法】：

演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。

【教学设计】

一、沧海变桑田

引入：

师：同学们听说过“沧海桑田”这个成语故事吗？

“沧海桑田”原意指的是什么？

学生回答：海陆变迁

师：地球上真的存在海陆变迁吗？都有哪些海陆变迁的例子？

(投影1)——喜马拉雅山中的海洋化石

谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石？

学生回答：说明很久以前这里曾经是海洋。

(投影2)——东部海域的海底发现古河流的遗迹

谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹？

学生回答：说明很久以前这里曾经是陆地.

(投影3)——荷兰填海造陆

谁来说说为什么欧洲的荷兰全国三分之一的土地是通过围海造陆获得的？

学生回答：因为荷兰有四分之一的陆地低于海洋，人们通过自己的力量对地面进行改造。

从这三个事例中，我们得出造成海陆变迁的原因

有三个：

(投影4)——造成海陆变迁的原因

学生连线：

喜马拉雅山————地壳变动

我国东部海底———海平面升降

荷兰的围海大坝——人类活动

二、从世界地图上得到的启示

过渡：

当然，这些只是地球上局部的海陆变迁。那么七大洲四大洋是否是固定不变的呢？20世纪上半页在地理学史上有一场激烈的争论,那是“地球活动论”和“地球固定论”之间的较量。地球活动论者认为：七大洲四大洋在运动。地球固定论者认为：大地很坚固、稳定，海陆轮廓自古就是这样。

师：一个科学家解决了这个问题他是谁？他又给出了怎样的结论呢？请同学们阅读课本第39页给出答案。

(投影5)——从地图上得到的启示

学生回答：他是魏格纳，他在世界地图上发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合，于是他怀疑非洲大陆和南美洲大陆以前是连在一起的。

师：对，这就是魏格纳的大陆漂移说。大陆漂移说的观点是什么？

(投影6)———大陆漂移说的基本观点：

两亿年前，各大洲相连，周围是一片海洋：6500年前才开始分裂为几块，并缓慢移动形成几天的七大洲和四大洋。

但是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合，能不能直接说它们原先就是连在一起的？为什么？

学生回答：不能，因为可能仅仅是个巧合。

师：很好,我们看看魏格纳还找到哪些重要证据。

学生回答：非洲大陆和南美洲大陆拼合的几种古老地层相似，另外，非洲和南美洲的生物也具有相似性。

(投影7)——古老地层证据和古生物证据

师：我们从魏格纳与大陆漂移假说的故事里得到一个启示？

生：不仅要善于发现,勇于探索,而且还要永不放弃。

三、板块构造学说

过渡：大陆漂移说只是说明了海陆是存在变迁的，但没有说明引起变迁的原因是什么,于是：英国科学家首创了“板块构造学说”，认为大陆漂移是板块运动引起的，该学说较好地解释了世界火山、地震等现象发生和分布的成因。

师：我们先来看看“板块构造学说”的基本观点。

（投影9）——“板块构造学说”的三大观点：

1.，地球表面可大致划分为六大板块; 2. 各大板块处于不断的运动中; 3. 板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带比较活跃。“内稳边活”. （投影10）——六大板块的分布

师: 请同学分别指出六大板块名称。

（投影11）———世界两大火山、地震带的分布

师：请同学们用红笔描出地中海—喜马拉雅地震带和环太平洋地震带。并仔细观察总结出世界火山地震带的分布规律是什么？

学生回答：世界火山、地震带大多都分布在板块的交界处。

师：对，因为在板块的交界处地壳运动比较活跃，那么板块是怎么运动的呢？

（投影12）——板块的挤压和张裂运动。

师：请同学们分成两组讨论两种运动分别会产生什么现象，并举例说明。

（实验）

师：请同学们先将书托到半空中，再用两手从书的两侧向内挤压，会发生什么现象？

学生回答：会发生隆起。

师：对，书有这种现象，地面也有。

在两个板块相碰地区，常形成山脉，如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉。

（投影13）——喜马拉雅山脉的形成

师：请同学们再想象一下，如果给一张报纸一个相离的力，结果会是怎样？

学生回答：报纸会被撕裂。

师：在板块张裂地区，常形成裂谷和海洋，如红海、东非大裂谷。

（投影14）——图片：东非大裂谷、红海

东非大裂谷的成因：东非大裂谷是世界大陆上最大的断裂带，从卫星照片上看去犹如一道巨大的伤疤，位于非洲东部。在1000多万年前，地壳的断裂作用形成了这一巨大的陷落带。地壳的张裂至今一直进行着，裂谷带仍在不断地向两侧扩展。

红海的形成：红海地处非洲板块与印度洋板块的边界上，由于地壳张裂作用而形成的，而且一直在扩大，预测以后会成为全球第五个大洋。

当然，板块构造学说帮助我们解释了以前没有办法理解的一些自然现象，但作为一个假说还

有不完善的地方，需要我们继续发扬勇于探索，永不放弃的精神来不断的完善它。

最后让我们来对本节课的内容做个总结。

（投影15）——课堂小结

1、沧海桑田—海陆变迁的原因

2、魏格纳的大陆漂移学说观点和证据

3、板块运动—板块构造学说的观点和对应的现象、记住6大板块的名称和相对位置

课后作业：

下面同学们也可以做一个小小科学家，展望未来，预测下列地理事物在未来的发展趋势。

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1.地中海的面积会？

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2.红海的面积将会？

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3.珠穆朗玛峰的高度将会？·