第一节　大洲和大洋课堂实录【1】

地理学科教学设计模板

课

题

大洲和大洋

课

时

1 课 型

新授

知识与技能

教

学

目

标

1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点；

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；

3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

通过阅读“世界海陆分布图”和“大洲和大洋的分布图”进一步提

高阅读地图和分析地图的能力，从地图中获取更多的地理信息。

通过“地球”“水球”的争论，初步养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神；经过学习得知今天的海陆全貌是无数人科学探究的结果，进而树立认识事物的发展观。

讲授式

教学方式

讨论式

活动式

教学过程

PPT课教

具

件，塑料地球仪若干个

过程与方法

情

感

态

度

与

价

值

观

重

点

全球海陆分布的特点及七大洲、四大洋的分布

识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

难

点

教学

流程

创设情境导入新课

学习新课感受新知

教学内容

感受地球

一．展示地球的图片，让学生通过活动来体验地球表面教师调控

请同学们先欣赏几幅图片—图片内容是中国神五到神九的飞天历程展示。（定位到刘洋）哪位同学认识图片里的人？今天刘洋姐姐给同学们带来了一份来自太空的礼物！（礼物盒图片）→地球卫星图片。请同学们观察这幅图片，从中你看到了什么？

好，陆地我们称之为大洲（板书大洲）

海洋我们称之为大洋（板书大洋）这节课就让我们一起走进大洲和大洋

【问题1】观察下，陆地和海洋哪个面积更大呢？让我们通过一个小实验验证下吧！

学生活动

欣赏图片

思考并回答问题

由后排同学顺次把球传给前排，前排同学只需用双手去接住球，拿到手里后看右手大拇指触摸的位置，设计意图

直观生动形象，引发学生的兴趣。通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

通过活动可以调动学生的学习热情

时间

3

25

的海洋面积大

㈠海陆的概况

1.拥抱地球

2.展示世界海陆面积比较图

3.展示南北半球图、水陆半球图

4.展示教材31页活动图片地球？水球？

二．七大洲和四大洋

展示大陆、半岛、岛屿与海

【问题2】接触到海洋的同学多一些，这个结果想要告诉我们什么呢？现在科学家们已经算出了海陆比例的精确数据，打开教材P30看谁找得快？

引导学生认识海陆面积比例。71%可用7月1日党的恩情深似海来进行引导

引导学生得出世界海陆分布不均匀的特点

【问题3】地球表面海洋与陆地分布情况如何？是否均匀呢？

引出阅读材料，让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。

【转承】人类认识地球面貌的过程是漫长的、艰苦的，是无数人科学探索与拼搏奋斗的结果。他们当中有航海家、旅行家、探险家等，直到近代的航天英雄。

【问题4】我们生活的陆地被海洋分隔成大小不同的陆块，像这种面积较大的陆地我们叫它？面积较小的四周被海水包围的是？什么是半岛？

以身示范：现在大家看老师整个是海洋还是陆地自己记住，如果两者都有，就看谁的面积大。音乐声响起，开始传球，不要求速度

最后，请触摸到海洋的同学起立

回答海洋的面积大

71%，29%或者七分海洋，三分陆地

记住海陆面积比例

回答屏幕的问题，得知海陆分布不均匀，无论怎样划分都是海洋面积大于陆地面积

回答叫地球的原因

回答大陆、岛屿、半岛是陆地伸进海洋的凸出部分（意思对即可）

以抢答的形式是想激发学生的学习热情

用联想记忆法增强记忆效果

培养和提高学生读图的能力。

通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性

自然过渡

让学生提取信息、学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大

洋图

（一）.走近地球

１.展示七大洲的轮廓图

２.展示东西半球图的大洲分布

3.展示地图册１６页的大洲分界线图

（二）描绘世界

4.展示七大洲的几何轮廓图（小黑板）屏幕身体就是一块面积广大的大陆

面前的书相对老师来说，面积较小，那他就是岛屿

伸出的胳膊就是半岛

【问题5】全球有几块大陆？半岛、岛屿、群岛在世界地图中你能找到哪些啊？人多力量大，六人为一小组展开讨论

【转承】格陵兰岛（也是一块面积较大的陆地，但因人口较少，终年冰雪覆盖只好屈居于“世界第一大岛”的宝座。其实，大陆，岛屿是人为规定的。

那把大陆、半岛和岛屿合称为什么呢？

【问题6】世界上有几个大洲？他们的名字你能说出来吗？哪位同学能把七大洲由大到小排序呢？

位于东半球的大洲有哪些？西半球的大洲又有哪些呢？被赤道横穿的大陆有？又有哪些大洲呢？完全位于北半球的大洲有？

【问题7】全球有六块大陆，但却有七个大洲，哪两个大洲在一块大陆上呢？亚洲和欧洲的分界线又是什么呢？你还能找到其他大洲的分界线吗？

【转承】七大洲的名字、面积、相对位置都不同，那他们有没有相同点呢？

【问题8】七大洲的轮廓大都可以用这种简单的几何轮廓图来表示，带领学生认识亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲后，问缺了哪几个大洲呢？

找出面积最大的大陆、岛屿、半岛

大洲

回答

小组快速讨论，得出结果

亚洲和欧洲

非洲、北美洲、南美洲

洋、海和海峡。这些地理概念虽然多，但都不需要背诵，只要了解其表现形式就可以。

组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。

自然过渡

课堂练习

展示带有经纬网的世界地图

5.链接到大陆、半岛、岛屿与海洋图

6.展示东西半球中的大洲和大洋分布图

7.展示自制的全球航行路线图

8.展示牛

屏幕展示带有经纬网的世界地图，根据北美洲的所穿过的特殊经纬线来确定北美洲的位置，教师边讲要点边示范，下面请两位同学在黑板上画出非洲和南美洲的几何轮廓图

画图后给予评价，然后提问七大洲中所跨经度最多的大洲是？

【问题９】请同学们观察下，实际中的大洋洲和南极洲面积大小差不多，为什么在这幅图中（几何轮廓图）中，南极洲要比大洋洲大好多呢？

【转承】我们所生活的陆地被什么包围着？那什么是海？什么是洋呢？

【问题10】哪位同学为我们介绍下海和洋的区别？

什么是海峡呢？世界上有几个大洋呢？他们分别是？那太平洋在哪呢？

【问题11】具有S型曲线的大洋又是谁呢？被亚洲、非洲和大洋洲包围的又是哪个洋？北冰洋又在哪呢？

【转承】今天我们对七大洲和四大洋有了更深入的了解，那我们也模拟麦哲伦船队来一次全球航行吧！我们即将坐着豪华游轮从大连港起航! 航行中我们要向家人报平安说出自己的位置哦！

每到一个重要位置就打出问题，让学生回答

世界之大，无奇不有。这奇妙之

学生动手绘画非洲和南美洲的几何图

南极洲

回答一个是球面一个是平面，当把球面扩展为平面时，南极洲被拉伸发生变形即可

海洋

看图连线即可

回答

说出太平洋周围的大洲名称即可

大西洋

说出北冰洋周围的大洲名称

回答

指图说出七大洲四大洋的名称

“描绘世界”活动是为了训练学生的绘图能力，培养学生的学习兴趣。

自然过渡

中学生好奇心强，用活动，抢答的方式，引

10

课堂小结

图（牛身上的图案是世界地图）

9.这头牛还有一个本领呢，就是他会变魔术，不信你看看！（形成奥运五环）

10.屏幕展示“奥运火炬手”的活动要求

处到底在哪里呢？

最后让我们齐声说出老师指的大洲的名称！（牛身上显现的是五个带有颜色的环状）

【问题12】今年的奥运会在哪举办的呢？那大家想不想当奥运火炬手呢？老师放了点小礼物在你们的书桌里，拿到的同学请你打开他。

【总结】希望同学们秉承着奥运精神，博学笃行，与时俱进。并把奥运精神带给你们身边的每一个人，让我们共同谱写“同一个世界，同一个梦想”的美丽华章。

11.屏幕展示用数字1—7来进行本课的归纳总结

一个地球家园

二种地表海陆形态——大洲和大洋

三分陆地，七分海洋

四大洋

五呜呜大哭、五个世界之最（大）

六块大陆

七大洲

最大的半岛、岛屿、大洲、大洋、大陆等

亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、美洲

伦敦

说出自己所代表的城市所在大洲，并知道该大洲周围的大洋及大洲

积极发言让数字与本课所学知识点相联系

发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

帮助学生建立大洲和大洋的心理地图

2

板书

大洲和大洋

一．海陆分布概况

七分海洋，三分陆地

二．七大洲和四大洋