第一节　多变的天气教学设计案例

3.1《多变的天气》

教学设计

黑龙江省克东县昌盛中学：孟宪君

一、教学目标

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。

4．通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。

二、教学重难点

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

新课导入

师：视频展示。同学们，请看天气灾害视频感知。

师：相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。

师：展示教学目标。

生：读教学目标感知。

师：展示课件：

一、

天气及其影响（板书）：

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【探究活动一】：什么是天气？天气有什么特点？

课件展示：

阴风冷天气的概念：一个地方短时间内的大气状况,可以用阴、晴、风、雨、冷、热等来描述。晴雨热

师：刚才同学们都描述了图片中的天气情况，你能总结一下他们都用到了哪些词语吗？天气有什么特点呢？

生：学生交流发言。

师：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述。 师：天气有两个重要特点：时间短，变化快。

师：展示图片：同一时刻不同地方的天气差别很大；同一地点不同时刻天气不同。

同一时刻，不同地点天气差别大东边日出西边雨十里不同天

师：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？

生：从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边，学生交流发言。

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承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？

【探究活动二】什么是气候？气候有什么特点？

课件展示：

春季：阴冷多雨夏季高温多雨

秋季秋高气爽冬季湿冷多风

师：哪位同学能描述一下我们这里的气候？

生：学生描述我们当地的气候。

师：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。【探究活动三】：天气与气候有什么区别？

课件展示：

天气与气候的区别天气气候短时间里概念一个地区____________的阴晴、一个地区_________多年的天气平风雨、冷热等的天气状况。均状况。特点时刻变化变化不大联系两者都是指大气的状况，天气是对长时间天气状况的综合，气候是对长时间天气状况的综合。

师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升。

刚才提到我们最关心的就是天气的变化，因为天气与我们的生活息息相关。

【探究活动四】天气对人类有哪些影响？

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课件展示：

天气的影响材料A：天气与交通的关系；材料C：天气与农业的关系；材料B：天气与生活的关系；材料D：天气与军事活动的关系。

课件播放各种天气对生活和生产的影响图片，了解天气对我们的影响，给学生直观印象。

承接：如果我们能预知明天的天气，对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪里会预知明天的天气呢？ 【探究活动五】明天的天气怎么样？

天气预报是怎样产生的？

1.获取气象情报天气预报的制作过程2.接收气象数据3.制作天气图表4.得出预报结论5.制作预报节目课件展示： 生：总结天气预报产生的过程

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师：教师归纳，是的，我们要想预知明天的天气，可以从报纸、互联网、电视等的天气预报来了解。

承接：通常天气预报要说明一天或几天中的阴晴、风、气温和降水等的情况，我们先来看看风的符号吧。

【探究活动六】如何看懂天气预报？

课件展示：在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、有雨或者阴天。

师：带领学生认识卫星云图。

白色表示：云区动态卫星云图蓝色表示：海洋绿色表示：陆地

生：识别卫星云图。

师：师生总结讨论得出结论。

承接：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。

师：带领学生认识天气符号。

课件展示各种天气符号，引导学生对比记忆。

常用的天气符号

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生：认知理解。

师：出示图幅生认知：

123晴多云阴456123雨夹雪中雪大雪小雨中雨大雨78945S6暴雨冰雹雷阵雨雾霜冻沙尘暴

生：理解。

实践探究：挑战主持人。

生：看天气预报图模仿天气预报节目主持人播报。

乌鲁木齐哈尔滨12-20℃呼和浩特18-31℃长春15-23℃银川17-25北京沈阳℃13-2417-36℃16-26℃℃西安15-25℃郑州19-32武汉℃12-22℃重庆上海20-29℃贵阳16-23℃昆明14-22℃福州16-23℃海口26-32广州℃台北19-2523-2923-30℃℃℃

师：指导小结。

巩固新知：

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练一练，说出常用的天气符号晴多云阴雾雷阵雨雨夹雪S冰雹霜冻沙尘暴西北风6级小雨中雨大雨暴雨小雪中雪大雪台风下列语句中，描述天气的是据天气网2016年6月5日电，（今天第一号台风“浣熊”昨日登陆C）广东易造成3人死亡，遭受台风A.昆明四季如春正面袭击的阳江市4个县区共27.4B.春暖花开，草长莺飞万人受灾。此时，我国的卫星云C.昨夜西风凋碧树图上，广东沿海呈现的颜色是（D.秋高气爽，水碧林红B）A.绿色B.白色C.蓝色D.黄色

下列天气中，最适合户外活动的是（C）彩虹雾凇雪淞ABCD

看看大家的收获：

生：小组讨论合作完成。

师：指导学生总结。

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天气概念及特征气候概念及特征多变区别的天气的影响天气卫星云图天气符号师：对本节课总结。

巩固练习：师生合作完成。

选择题1.天气现象的突出特点是( )BA．稳定B．多变C．表现为冷热D ．表现为风雨2.下列词语中的，描写天气的是（C）A.四季分明B.长冬无夏C.风和日丽D.终年炎热干燥3.在卫星云图上，九江市上空显示一片绿色，此时九江天气可能是（C）Ａ．阴天Ｂ．下雨天Ｃ．晴天Ｄ．雷阵雨4.今年四月间九江市部分地区多次出现冰雹天气现象，下列符号能表示该天气现象的是( )B8

课后作业同学们，请结合我们所处的二克山公园景区，思考一下天气对旅游会产生哪些影响？

师结束语:时光短暂，希望大家能有收获！

板书设计

天气与气候的概念

天气及气候

天气与气候的区别

天气对人类的影响

多变的天气

天气预报和卫星云图

如何看天气预报

风力及风向图

天气符号

大气污染

污染源

六、作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

七、教学反思

本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，利用多媒体手段优化了教

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学过程。整节课以问题式导课，从学生的生活实践出发，循序渐进引导学生理解了天气与气候的区别，以及天气对生活和生产的影响；在教学过程中让学生模仿节目主持人进行天气预报，把整堂课推向高潮，使学生既学到了知识，又锻炼了自己的语言表达能力；在空气质量的认识中，主要是通过图片展示人类活动对空气质量的影响，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题，并出示一些城市中常见的让人担忧的沙尘暴、雾霾等污染的天气状况，让学生各抒己见献良策，既锻炼了学生的发散思维，又突破了教学难点。整堂课教学设计严谨，环环相扣。老师的启发提问源于学生的生活经验，使学生真正认识到地理就在身边。鉴于本节课内容较为浅显并贴近生活，所以能达到教学目标。

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