第二节　气温和气温的分布优质课教案推荐

人教版地理七年级上册第三章第二节

《气温的变化与分布》教学设计

楚

雄

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刘

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TEL：18183788983 云南省楚雄市鹿城南路291号

1

第二节《气温的变化与分布》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解有关气温的基本概念，能绘制并分析气温变化曲线图。

2、初步学会阅读世界气温分布图，尝试分析世界气温的分布规律。

（二）过程与方法：

1、

运用气温变化曲线图和相关数据资料，分析气温在时间上的变化规律。

2、通过阅读世界年平均气温分布图，分析出气温在空间上的分布差异。

（三）情感、态度与价值观：

1、培养学生关注生活的态度和主动探索的意识，养成求真求实的科学态度。

教学重点：

1、

运用气温资料，分析气温在时间上的变化。

2、

通过阅读世界年平均气温分布图，掌握气温在空间上的分布差异。

教学难点：

1、气温变化曲线图的绘制和分析。

2、等温线图的判读及分析世界气温的分布规律。

教学准备：

1、

提前安排好表演情景剧的学生，课前进行排练。

2、

道具准备：被子、杯子、写着冰箱的纸牌。

3、

课前搬好凳子当床。

教学安排：

1课时

2

教学过程：

【导入新课】请欣赏情景剧《小明上学记》

〈第一幕〉

旁白：冬天，屋外寒风萧瑟，小明正在温暖的被窝里呼呼大睡，这时、、、、

（起床闹铃响起），小明极不情愿地从被窝里坐起来，揉揉惺忪的睡眼，伸着懒腰无奈地说：“唉，又到了洗衣靠毅力，洗澡靠勇气，起床靠洪荒之力的时候了。”他掀开被子，抖抖瑟瑟地下着床，这时妈妈拿着棉衣过来说：“宝贝快穿上，别冻着了！”（边穿衣边走出场地）

〈第二幕〉

旁白：炎热的夏天来了，知了在树上吱吱地叫（播放知了叫声），小明慵懒地在床上睡着，这时、、、、、（起床闹铃响起），小明从被子里跳出来，边擦额头上的汗边扇扇子，大声地说：“妈妈，给我杯冰水，热死了”。妈妈急忙跑过来“宝贝，来了来了、、、、、、”。

情景剧结束。

提问：刚才的情景剧咱们很多同学应该都有过相类似的感受，那么，是什么原因导致了小明同学这两种截然不同的起床状态呢？

过渡：冬寒夏暑、午热晨凉，一天之中、一年之中气温无时无刻都在发生着变化并影响着我们的生活，这节课让我们一起走进气温。

【讲授新课】

板书：

第二节

气温的变化与分布

〖探究点一〗

气温及相关概念

自主学习：

3

学生自学课文第一段及《阅读理解》部分，完成导学案上的探究点一的填空。

1、

气温的概念；

2、

气温的单位；

3、

人工测量气温的时间为每天_____时、_____时、_____时、_____时。

展示一幅某日在校园中测量的这四个时间段的温度计读片，请学生分别读出它们的数值，并计算日平均气温。

4、

举一反三：日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。

过渡：一天当中，一年当中，气温无时无刻都在变化着，接下来，我们来了解气温的时间变化。

〖探究点二〗

气温的时间变化

（一）气温的日变化

1、

展示楚雄市某月某日的气温日变化数据表格，请学生分析表格，回答以下问题：

（1）

这一天，楚雄市的最高气温是多少？出现在几点？

（2）

这一天，楚雄市的最低气温是多少？出现在几点？

（3）

这一天当中，楚雄市的气温变化规律是什么？

过渡：我们从表格中分析了楚雄市这一天的气温变化，这样的分析方法相对比较麻烦，我们有一种更直观的方法，能够一眼就看出楚雄这一天的气温高低变化，那就是气温变化曲线图。如何把这个表格绘制成气温变化曲线图呢？

2、讲解气温变化曲线图的绘制

（在坐标系图中，强调纵坐标和横坐标分别表示的事物，展示在坐标系图中如何绘制出代表某一时刻气温数值的点的方法。教师展示三个点的描点方法后，4

剩下的点由学生自己完成，最后让学生把所有的点用平滑曲线连起来，形成一幅完整的气温日变化曲线图）

请两名学生上讲台展示自己绘制的气温变化曲线图，并对其中的气温变化进行分析。

3、学生按照分析楚雄市气温日变化的方法，分析北京市和乌鲁木齐市同一天的气温变化规律，从而得出气温的日变化规律，完成导学案上的相关填空。

气温的日变化规律：

一天中，最高气温出现在_______时，最低气温出现在_____________。

最高气温与最低气温的差，叫做_____________。

过渡：气温在一年当中也发生着变化，我们来看看气温的年变化。

（二）气温的年变化

展示济南市某年的气温年变化数据表格，带领学生分析表格。

（1）一年中，济南市月平均最高气温是多少？出现在几月？

（2）一年中，济南市月平均最低气温是多少？出现在几月？

（3）一年中，济南市的气温变化规律是什么？

同样的，我们用数据来分析气温的变化比较麻烦，我们用气温变化曲线图来分析试试。

教师快速展示济南市的气温年变化曲线图的绘制（绘制方法与上图相同），学生来分析济南市气温年变化曲线图，完成导学案上的填空题。

比较

最热月

最冷月

平均气温（℃）

月份

5

气温年较差

学生继续读济南和悉尼两地气温年变化曲线图，在导学案上完成下列表格，总结气温年变化规律。

地区

济南

悉尼

最热月

气温

最冷月

气温

南北半球

气温年变化规律：一年中，北半球气温，通常陆地上______月最高，______月最低；海洋上8月最高，2月最低。南半球______（相同/相反）。

一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做___________。

过渡：一个地区在不同的时间气温会发生变化，而同一时间不同的地区，气温也是不同的，接着我们来了解气温在空间上的变化。

〖探究点三〗

气温的空间变化

（一）等温线的判读

1、回顾等高线的定义，说说什么是等温线？

展示一幅局部区域某一时段的气温数值图，请学生在导学案的相应图上绘制等温线（把相同的气温的点连接成线）。

2、

由此及彼，探寻规律

展示一幅等高线地形图，带领同学们回顾等高线地形图中山峰、盆地，坡度大小的判读方法，请学生由等高线地形图的判读方法来推理出等温线图中低温中心、高温中心、气温差异大小的判读方法。

过渡：这是局部区域的等温线图的判读，世界那么大，我们来看看世界各地的气温分布状况，找出世界奇闻的分布规律。

6

3、

世界气温的分布规律

全班分成三个大组阅读世界气温分布图，可自由讨论，完成导学案上此部分的三个小题。

（讨论时间2分钟）

一组：读世界年平均气温分布图，归纳世界年平均气温的分布规律。

从赤道向北极、向南极气温逐渐_______（升高/降低）；得出世界气温的分布规律1：从低纬度向高纬度气温逐渐_______。

二组：青藏高原地区，比世界同纬度地区气温要______（高/低），得出世界气温的分布规律2：同纬度陆地随海拔升高，气温_______。海拔每升高100米，气温下降0.60C。

三组：读世界1月和7月气温分布图，对比分析北半球同纬度地区的A点（海洋）和B点（陆地），1月份A点气温为______度，B点气温为_____度，A点气温比B点气温_____（高/低）；7月份A点气温为______度，B点气温大于_____度，A点气温比B点气温_____（高/低）；得出世界气温的变分布规律3：1月份北半球同纬度地区陆地气温______（低

于/高于）海洋气温，7月份北半球同纬度地区陆地气温______（低于/高于）海洋气温。

4、

总结世界气温的分布规律，逐一找出影响气温的因素：（学生分析，教师总结）

（1）________因素，（2）________因素，（3）________因素。

课堂练习题

：学以致用

学生谈收获：（请学生用一句话来描述本节课的收获）

教师总结：通过今天的学习，我们了解了气温在时间和空间上的变化（结合板书7

引导学生回顾知识点）。

我们的小情景剧并没有结束，请大家接着观看《小明上学记》

〈第三幕〉

旁白：寒来暑往，光阴似箭，转眼间，小明已经上了中学，又一个冬天，屋外寒风萧瑟，小明正在温暖的被窝里呼呼大睡，这时、、、、（起床闹铃响起），小明缓缓地从被窝里坐起来，揉揉惺忪的睡眼，看着窗外的大雪担心地说：“下雪了，不知道妈妈昨晚有没有被冻着。”他掀开被子，拿起自己的毛毯给妈妈披上（边批边出场地）

〈第四幕〉

旁白：炎热的夏天来了，知了在树上吱吱地叫（播放知了叫声），小明慵懒地在床上睡着，这时、、、、、（起床闹铃响起），小明从被子里跳出来，边擦额头上的汗边走向冰箱（纸牌表示）喝冰水，小声说着：“这么热的天儿没有冰水怎么活呀，我给妈妈也送一瓶吧”，端起冰水走向妈妈（递给妈妈后出场地）。

情景剧结束。

结束语：气温无时无刻不在影响着我们的生活，影响着我们身边每一个人，希望我们每一个同学都能爱学习，爱地理，爱你们的爸爸妈妈！

布置作业：

1、搜集明天楚雄市的气温变化数据，绘制明天楚雄的气温日变化曲线图。

板书设计：

一、

气温及相关概念

8

二、气温的变化

日变化规律

时间变化

年变化规律

等温线的判读

空间变化世界气温的分布规律

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