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高中物理《分子的热运动》教学设计一、教学目标1�了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。2�知道什么是布朗运动�理解布朗运动产生的原因�通过实验和分析、逻辑推理的过程�使学生知道扩散现象与布朗运动�理解布朗运动的成因。培养学生注重理论联系实际、勤于观察、勇于探索、善于思考的良好学习习惯。3�知道什么是
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一、分子及其热运动课时教案
未知
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关键词：一、分子及其热运动课时教案
正文
高中物理《分子的热运动》教学设计
一、教学目标
1�了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。
2�知道什么是布朗运动�理解布朗运动产生的原因�通过实验
和分析、逻辑推理的过程�使学生知道扩散现象与布朗运动�理解布
朗运动的成因。培养学生注重理论联系实际、勤于观察、勇于探索、
善于思考的良好学习习惯。
3�知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。
二、教材分析
“分子永不停息地做无规则的热运动”是分子动理论的核心内容。
本节是通过一些生活中的实例和实验来说明这一观点的。扩散现象是
本节的重点之一。通过实验说明�物质处于三态都能发生扩散现象�
扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关系�扩散现象的显著程度
还与“已进入对方”的分子浓度有关系�教学时应强调扩散现象不是
外界因素引起的�而是分子无规则运动的直接结果�是分子无规则运
动的宏观反映。布朗运动是本节的另一重点。教科书强调布朗运动不
是外界作用引起的�是人力无法阻挡的�通过实验引导学生讨论�认
识生命、对流、振动等因素会给布朗运动的微粒运动造成怎样的影响�
从而使学生理解宏观因素会使大量分子进行定向运动�但布朗运动与
宏观因素无关。布朗运动产生的原因是本节的重点之一�布朗运动不
是分子的运动�它是液体分子的无规则运动引起的�因而间接地证明
了液体分子运动的无规则性。分子永不停息地做无规则运动也是本节
教学的重点之一�对它的理解�应从两方面展开。一是“永不停息”�
而是“无规则”。
三、教学过程
�一�引入新课
我们已经知道了物质是由大量分子组成的观点�那么�这些大量
分子都处于一个什么样的状态呢�本节课我们就借助发生在身边的
事实�通过逻辑推理来探究这个问题。。
�二�新课教学
I�扩散现象
首先�请同学们认真观察两个实验�提出实验要求�
实验要求�
1�请同学们认真观察实验的现象特点
深入思考现象背后隐藏的本质规律
2�在学案上做好观察记录。
【实
验】
打开香水瓶�它会逐渐蒸发�变为气体�距瓶口一段距离,我们
就会闻到香味。说明香料分子进入空气中�过一段时间�香水味均匀
弥漫在整个房间�再打开窗户�香料分子还会不会计入室外的空气
中�
【观看视频】
二氧化氮气体的扩散现象
请同学们思考�上述两个实验属于什么物理现象�
学生回答�属于扩散现象�
教师要求�请同学们根据观察到的现象�概括扩散的定义
�投影扩散定义�
�1�扩散�不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散�
教师提示�是不是只有气体间才发生扩散现象�
学生回答�扩散现象在液体、固体间都能发生�
观看视频�液体和固体的扩散现象�
教师提问�所有的物态都能发生现象,不同物态的扩散现象有什
么不同�
学生回答�扩散显著程度或快慢不同。
教师追问�扩散现象的趋势是什么�扩散现象�我们都非常熟悉�
那么�同一物态、两种物质确定的情况下扩散现象的显著程度还会与
什么因素有关系�
学生回答�还会与温度有关。
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