三、放射性衰变名师教学视频（文字实录）

第三节 放射性衰变教学设计

授课

教师

教学

课题

学科

（版本）

年级

马艳鹏

放射性衰变

物理

人教版

高二

章节

课时

第三章

第三节

1 授课

时间

2019年6月

放射性的衰变是高中物理人教版选修1-2第三章第三节内容，属于文科生教材

学习的内容，在本节内容之前，第一节中已经讲解了放射性现象以及原分析

子与原子核的结构，所以前面教材中的内容已经帮我们在学习本节内容中起到非常重要的作用。

学习本节内容的学生，之前已经学习了放射性现象是从原子的原子核中发射处粒子和射线来的现象，是一种核反应。并且已经知道原子核的组成是由质子和中子组成，然而原子核会向外界发射出其他粒子来，就说明其他粒子一定是由质子或种子转变而来的，这样学生们学习衰变的实学情

质将会更容易一些。原子核向外界发出带电粒子来以后会变成另外的新分析

院子和，会使放射性元素原子核越来越少，这样我们就很容易引出衰变的概念，通过前面学习了γ射线的实质是能量，那么让学生引出放射性的应用和防护也就非常简单了。所以，学生们对前面两节内容的学习能为本节内容的学习起到非常重要的作用。在学习本节内容时，教师一定要做好引导作用，用前面所学的知识引出新内容。

1.知道放射性衰变、半衰期，培养学生形成物理观念的能力。

2.通过原子核模型的组成及射线的实质的研究，培养学生形成物理的科学学科核心思维

素养培养3.让学生通过对β射线，α射线产生的实质进行分析，加上学生对原子的目标

结构和原子核结构的分析让学生建立起科学的探究精神

4.通过放射性元素在我们生产生活中的应用及危害，旨在培养学生正确的科学态度与社会责任。

教学重点: 1.

放生性元素发出的射线的本质和来源

2.

衰变方程中的守恒量及衰变方程的书写

3.

原子核发生衰变时原子核内部的变化

教学重4.

放射性的应用和危害

点及难点

教学难点：

1.

衰变产生射线的来源、实质以及衰变时原子核的变化

2.

半衰期的统计规律及半衰期的应用

教学过程

教学环节

教师活动

提问：

放射性的发现

三种射线的实质

原子的结构

原子核的组成

1.

放射性元素发射出来的射线来自于原子的那个部分？

2.

元素原子核发射处粒子和射线后使得原子核内部发生变化，所以元素的放射性变化是属于什么变化？

3.

元素原子核发射出粒子和射线后变成新的原子核，原来的原子核会越来越少，请同们归纳出衰变的概念？

1.现通过PPT展现出某种元素的原子的结构。

2.提问：β衰变放出的负电子来自于原子的那部分？

3.发出β射线的这部分有负电子吗？

4.负电子应该是什么转变来的？转变后原子核中发生了什么变化？

5.通过PPT展示原子核发生β衰变前后原子核中核子的变化？

6.让同学们思考怎样用一个方程写出原子核发生衰变的过程？请同学们到黑学生活动

通过与同桌讨论和思考回答出以上问题

设计意图

让学生对前两节课的回顾，让学生头脑中产生原子核结构的模型

课前回顾

新课引入

通过对前面内容的回忆知道射线的来源。

回答化学反应和核反应。

要根据老师的提示回答出衰变的概念。

通过化学反应和和反应的区别来让学生知道衰变是核反应。

通过分析衰变是原来元素原子核越来越少为后面提出半衰期做好铺垫。

β衰变实质分析

学生认真观察PPT中原子的结构：

1.有些学生可能会回答β衰变中的负电子可能来源于原子核外的电子挣脱原子核的束缚向外飞出（这种回答其实是该节课中的关键），让其他同学对该同学的回答产生质疑（射线来自于原子核内，而非外部）

2.β衰变中的负电子必然是原子核中的某种核子转变而来的。

3.让同学们尝试看看究竟会是哪种核子转变来的，在草稿纸采用PPT播放形象展示原子核发生β衰变的过程，原子核内部核子的变化，帮助学生找到原子核的β衰变实质

α衰变实质的讲解

半衰期的引入

板上写出此方程。

7.通过同学写的方程回答当原子核发生一次β衰变是原子核会有什么样的变化？

有了β衰变实质的学习过程，学习α衰变的实质将会非常简单

1. 用PPT展示原子核在发生α衰变时原子核中核子发生了怎样的变化。

2. 紧扣衰变实质是核反应这样的基本规律，提出问题：原子核向外界发射出来的α粒子究竟是怎么变来的？

3. 发生一次α衰变后原子核有什么样的变化？怎样用一个表达式写出α衰变的过程

提出问题：放射性元素原子核发生衰变时，会有新元素原子核产生，原来的原子核数量会越来越少，经过大量的数据发现，每经过一个相同的时间，原来元素的原子核数量将变为原来的一半，这个相同的时间我们叫做半衰期。那么怎样定义半衰期的呢？半衰期又有什么样的特点呢？

根据学生的回答帮助学生用简洁的语上完成。

4.通过找到原理和实质后回答发生β衰变是原子核内部时是发生何种变化。

根据PPT展示的原子核发生α衰变时原子核中核子的变化，经过同桌讨论分别回答以上问题，并请同学到黑板上用数学表达式写出次衰变的过程。

让同学们充分感受衰变和化学反应的区别，也让同学们感受在衰变过程中总质子数和核子数不发生变化，同时再次感受衰变中发射出来的粒子其实是原子核中的核子变来的。

根据教师的引导学生回答何为半衰期，根据半衰期是大量的数据分析出来的，即：半衰期遵循统计规律。

教会学生能通过已有的知识经验得到心得物理概念，并找到该物理量的特点和特征。

言回答，并进行概括半衰期的特点。

半衰期的应用

通过回答半衰期的应用让学生体同学们根据半衰期会如何把学到的的概念和特点来回物理知识应用到答半衰期的应用

生产社会活动中。

学生根据讨论回答问题：

1.

在医学方面，可以用来做化疗使用

让学生体会放射2.

在工业方面，可以性在生活和生产用来检测器件中的中的重要性。

缺陷

，工件的厚度

3.

在生物方面，可以用来进行基因突变，培育优质品种。

提问：研究半衰期有何种应用？

放射性现象的应用

提出问题：放生性现象在生活中会有哪些应用？分别从在医学、工业、生物方面思考放生性的应用有哪些？

提出问题：放射性现让学生体会到事放射性现象的危害学生根据讨论回答象会有一些什么样物有好的地方也与防护

问题

的危害？

有不好的地方。

本节课是一节纯理论的文科新课，而对于文科生而言，要学习物理的实质有非常的困难，若果紧紧是上成老师专门的讲授课，那么该节课将会枯燥乏味，学生无法真正掌握。因此，考虑本节课的内容及学生学情，教学设

我主要采用启发式，讨论式及应用多媒体设备对本节课进行讲授，这样计反思

可以大大降低本节课的讲授和接受难度。文科课程的教授过程，应该在轻松快乐的环境中进行，但是又不能脱离物理课程内容本身，我采用我引导学生讨论后回答，再进行补充的方式进行，总体下来，学生易接受，课堂轻松活跃，学生参与度高，应该算是一节优质课。