第一节　多变的天气教学设计第二课时

《多变的天气》教学设计

三亚市第五中学 周敏杰

一、教学内容分析

本节课是人教版教材《地理》七年级上册第三章《天气与气候》第一节，从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。

二、教学对象分析

初一年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识，但是抽象思维能力不强。

三、教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1．知识与技能：了解天气特点，正确使用天气术语，识别常用天气符号，能看懂简单天气图。

2.过程与方法：借助现代信息技术，从感性的生活材料入手，使学生在情境中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织flash拖图游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 3.情感态度与价值观：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

（二）教学重点和难点

教学重点：天气及其影响，识别常用的天气符号

教学难点：识别天气符号，天气预报的判读。

四、教学方法

1

教法：信息技术整合法、小组合作法、游戏竞赛法。

学法：自主学习法、合作学习法和探究性学习法。

五、教学过程

教学教学内环节

容

导入多变的新课

天气

活动设计

活动目标

多媒体使用及分析

视频播放《海尔兄弟》动画

通过两组身边的信息材料，小组探究天气的特征：

材料一：搜集三天三亚天气预报资料

动画视频引入激发学生学习的兴趣，理解天气和我们的生活息息相关。

以动画片《海尔兄弟》视频歌曲导入，创设真实吸引学生学习的情境，符合学生的心理特点，激发了学生的学习地理的兴趣。

搜集身边地理信息资料开展合作探究学习。

天气特征

第一

板

块：

天气及谈天其影响

气

材料一探究得出天气的

第一个特点：多变

材料二：搜集同一时间北方和海南天气资料照片

材料二学生探究得出天气的第二个特点：同一时间，不同地

点，天气不同。

探究：天气与气候的区别

利用相机记录我们生活的城市三亚不同时间的天气状况，同时搜集同一时间北方和海南的天气比较。通过感性的生活真实照片入手，将抽象的天气特征通过图像具体化。

知道天气是利用图片展示北京的四短时间的大季图片，归纳气候与天气的气状况，气候特点并通过练习加以应用，是长时间的。

强化知识点

探究：天气与我们的生活息息相关

理解天气与我们具体的学生利用课件中提供的资讯图片生活密不可

2 利用网络搜集有关天气的咨询和素材。

小组分析讨论天气与生活的关系。

分。

第二明天的板天气怎块：

么样

识天气

从中央电视台一套节目晚间《天气预报》中剪辑出动态的卫星云图，分析卫星云图小组选代表解释图内不同颜色代表的地理事物并分析图中不同地区的天气。

利用信息技术突出重难点

学会判读动态卫星云图

利用多媒体截取天气预报中的动态卫星云图，让学生知道天气预报播报的依据是动态的卫星云图，而且动态的图形、图像便于学生理解，生动形象，可以使学生在有限的时间内学习更多的内容。

第三

板

块：

知天气

常见天气符号的识别

利用FLASH制作一个常见的天气符号学习和拖图游戏，学生熟记常见的天气符号，然后点击答题，引导全班学生做天气符号的拖动练习。

整合点

——人机交互，智能评价体系

会识别常见的天气符号

利用FLASH制作一个常见的天气符号学习和拖图游戏，学生有2分钟的学习时间，学习结束后flash开始拖图游戏，老师开始计时，对比哪个小组用时短，答对的题目多。通过一个小游戏突破了本节课的重难点并且提高了学生的求知欲。

第四

板挑战天块：

气预报报天主持人

气

模拟天气预报节目主持人，播报主要城市的天气预报。

要求：用自己的语言及抢答的方式模拟央视天气预报员预报中国部分城市天气状况。

整合点——利用信息技术整合培养学生实践能力 学会运用知识解决实际问题。

第五搜集互板联网上块：

有关天气的信搜天息

气

每位同学利用网络，课后搜索互联网上有关天气、气象的知识的相关链接。

整合点——利用互联网信息，学习对生活有用的地理

通过身边的互联网资源获取天气预报和气象知识，这一活动锻炼了学生的各项能力，再一次落实本课的重难点，并且实践“学习对生利用地图和天气符号动画，模拟天气预报播报场景，为学生挑战天气预报主持人搭建平台。

3

活有用的地理”这一理念。

当堂小组砸检测

蛋游戏

各个小组派代表选择金蛋，回答正确本小组得一分。

培养小组团通过白板中引入ppt，实队意识、提高现了砸蛋的过程，培养了学学习积极性。

习积极性。

六、教学反思

1.利用多媒体网络教室、flash强大的语音图像交互功能，创设学习情境，有效的突出了重点，突破了难点。

2.针对学生忙易混淆的特点，设计的天气符号与景观图片相对应的拖动游戏，实现了人机交互，及时反馈，是本节课教学设计的一大亮点。

3.在分析天气与人类生产、生活的关系时，实现了人机交互的功能，学生根据计算机提示的正确与否就可以了解自己的学习程度，轻松的解决了重难点。

4.在巩固新课阶段，学生模拟电视节目挑战主持人，并采取抢答的方式进行，符合学生年龄特点，加深了学生的印象，培养了学生活学活用地理知识的能力。

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