5 藤野先生教学创新设计｜教案在线预览

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《藤野先生》教学设计[教学目标] 1、提取信息，概括事件。2、多角度、多层面地解读人物。 [重点难点] 1、重点：选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的写法。2、难点：双线并行的写法。[课时安排] 二课时一、导入1、导语鲁迅一生最敬佩的老师有三个，他们是谁？学生回顾所学知识后引入本课课题。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 藤野先生

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2019-06-19 09:12:00

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学校：禄劝县屏山镇中学

5 藤野先生教学创新设计

未知

2019-06-19 09:12:00

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关键词：5 藤野先生教学创新设计

正文

《藤野先生》教学设计

[教学目标] 1、提取信息，概括事件。

2、多角度、多层面地解读人物。

[重点难点]

1、重点：选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的写法。

2、难点：双线并行的写法。

[课时安排] 二课时

一、导入

1、导语

鲁迅一生最敬佩的老师有三个，他们是谁？

学生回顾所学知识后引入本课课题。

2、鲁迅知识回顾

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

二、字词梳理

三、初读课文，理清文章内容

你读到了一个怎样的藤野先生？本文的结构是怎样的？

鲁迅在文章中是如何塑造藤野先生的形象的？

1、你从作者的字里行间看到了一个……的藤野先生？（简单概括事件）

添改讲义——工作认真负责

纠正解剖图——治学严谨，对学生要求严格，循循善诱

关心解剖实验——热情诚恳

了解中国女人的裹脚——求实精神

2、认真负责，严谨求实的藤野先生便是伟大的吗？补充资料深入了解藤野先生。

在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好，毫无民族偏见的支持与鼓励。

3、人物形象小结

藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、带人诚恳热情，对学生严格要求，毫无民族偏见的学者。

四、再读课文，把握文章结构

1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？

2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的, 叙述线索又是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容? 4、双线结构

明线：作者与藤野先生的交往

暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）

五、布置作业

课后练习

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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