资料摘要
9.《三峡》教学设计一、教学目标:朗读课文,掌握重要字词,理解文意,背诵全文。品读课文,引导学生领略三峡的美丽景色。赏析课文,引导学生揣摩文章的语言特点。二、重点、难点:1.重点:品读课文,引导学生领略三峡的美丽景色。2.难点:赏析课文,引导学生揣摩文章的语言特点。三、教学方法:创设情境、指导朗读、
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9 三峡名师教学视频(文字实录)
未知
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关键词:9 三峡名师教学视频(文字实录)
正文
9.《三峡》教学设计
一、
教学目标:
朗读课文,掌握重要字词,理解文意,背诵全文。
品读课文,引导学生领略三峡的美丽景色。
赏析课文,引导学生揣摩文章的语言特点。
二、重点、难点:
1.重点:品读课文,引导学生领略三峡的美丽景色。
2.难点:赏析课文,引导学生揣摩文章的语言特点。
三、教学方法:创设情境、指导朗读、品析语言
四、教具准备《三峡》多媒体课件
五、教学过程
(一)作者简介
郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家,他好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。《水经注》是我国古代地理名著,具有较高的文学价值。《水经注》的文体骈散相杂,写景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有文学气息,对后世影响较大。
(二)整体感知
走进文本
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。
3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。
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5.教师点拨。
(三)感受美景
突破难点
了解了文章的内容,再读课文,感受三峡之美(齐读),用“三峡的________美,你看那________”的句式说一说三峡美在哪里。
【交流点拨】三峡的山美,你看那七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
合作探究
生成能力
1.阅读课文,作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写?(山和水) 2.在描写三峡的山的语句中,找出关键词来说明三峡山的特点。[来源:学
【交流点拨】“两岸连山……不见曦月。”
关键词:连、无阙、重、叠、隐、蔽。
特点:山高岭连,遮天蔽日。
3.文章是按照什么顺序来描写三峡的水的?每个季节的水有什么特征?找出关键字词。
【交流点拨】顺序:①季节顺序:夏、春冬、秋;②根据水由旺到枯的变化过程;
夏:襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点:水势浩大,流速迅猛(层层铺展)——险
春冬:素、绿、清、影、清荣峻茂
特点:水退潭清,风景秀丽(动静结合)——趣
秋:寒、肃、凄、哀
特点:水枯气寒,猿鸣凄凉(侧面描写)——悲
指导学生注意作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情。
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(四)精读课文
探究写法
1.作者写景运用了哪些方法?
【交流点拨】①正面描写和侧面描写相结合。
“自三峡七百里中……隐天蔽日。”正面写山多,高。“自非亭午夜分,不见曦月。”从侧面渲染了山峰的险峻,江面狭窄,苍天一线。“至于夏水襄陵,沿溯阻绝。”正面描写,可见其凶险。“有时朝发白帝……不以疾也。”侧面表现夏水迅疾。“每至晴初霜旦……哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异,回声不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳’。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
②动静结合。静景:山
动景:水
山(两岸连山,群峰对峙。)
水(夏:大水猛涨,江流湍急;冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂;秋:林寒涧肃,哀猿凄清。) ③不但有形有色,而且有声有情。如:文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。[来源:学*科*网] 2.写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?
【交流点拨】因为“峡”的意思是两山夹水的地方,有山才有水,所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬
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之水,后写秋天,是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷干,顺势而下,入情入理。春冬二季之所以合在一起写,是因为水的状况比较接近。
3.文中流露出作者什么情感?
【交流点拨】通过对三峡四季山水景物的描写,表现了三峡的壮丽景色,流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。[来源:学。科。网Z。X。] (五)总结课文
拓展延伸
阅读李白的《早发白帝城》一诗,请说出它和本文内容上的联系。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
【交流点拨】《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相对应,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相对应。
六、布置作业
课后练习一、二、三
板书设计
两岸山峰——连绵不绝,遮天蔽日
夏日水流——水量丰沛,流势急猛
雄
奇
三峡
春冬美景——山高水清,草木茂盛
秀
美
高猿长啸——接连不断,凄凉怪异
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关于本教案的常见问题
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A:对应课文《9 三峡》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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