表达要得体名师教学设计2｜教案在线预览

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《诫子书》教学设计姚王庄镇初级中学刘爱军课题《诫子书》课型新授课时1 教学目标1.理解文意，了解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。2.理解、践行新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值观。教学重点理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学难点理解、践行社会主义核心价值观教学方法以朗读法入

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所属课文：表达要得体

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2019-05-21 16:07:00

来源学校

学校：滦南县姚王庄镇初级中学

表达要得体名师教学设计2

未知

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关键词：表达要得体名师教学设计2

正文

《诫子书》教学设计

姚王庄镇初级中学

刘爱军

课题

《诫子书》

课型

新授

课时

1 教学目标

理解文意，了解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

理解、践行新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值观。

教学重点

理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学难点

理解、践行社会主义核心价值观

教学方法

以朗读法入手，采用“自主—合作—探究”的学习形式，引导学生深入文本。

教学过程

一、赏文本

透过文本，才能透彻了解作者的写作意图，才能更好的了解作者。ppt出示赏析文本需解决的三个问题。

1.诸葛亮认为成才的三个条件是什么？

学生讨论回答，教师通过板书进行总结。

导入：这节课，跨越一千八百年，我们来聆听诸葛亮对儿子诸葛瞻的谆谆教诲。（ppt出示标题）

书读百遍，其义自现，为了更好的理解文本，学生齐背课文。听泛读，学生再背课文。

ppt出示出示教学目标。

①

赏

文

本

②

看

人

品

③

悟

情

理

明确：淡泊宁静、立志勤学、惜时济世

2.诸葛亮通过怎样的方式结构全篇？

学生讨论回答，教师通过板书进行总结。

明确：正反对比及双重否定，强调静的重要性。

3.诸葛亮在这篇文章中阐释的一个中心是什么？

学生讨论回答，教师通过板书进行总结。

明确：静以修身，俭以养德

二、看人品

“静以修身，俭以养德”虽然是诸葛亮写给儿子的告诫之言，但也是诸葛亮一生高尚风格的写照。Ppt出示这一环节需要解决的问题。

①

文本

②

故事

③

古诗

推文及人，我们看出诸葛亮是一个怎样的人？

学生思考回答

明确:淡泊名利，心有大志，而且心系国家、社会的一个人。

为了更加全面的了解诸葛亮，我们同学在课下积累了他的相关故事，哪位同学给我们讲讲。学生讲故事。

杜甫、陆游等很多文人都用诗篇赞颂过诸葛亮，我们看一下,ppt出示。

板书总结几个典型故事。

三、悟情理

走出诸葛亮的故事，回归现实，我们身处新时代，要践行社会主义核心价值观，要好好学习***提出的“新时代中国特色社会主义思想”。出示ppt.作为一名中学生，我们要把它们内化于心，外化于行。我们学习古人作品，就是为了今天的我们能从中获益。尽管诸葛亮已经远

离我们一千八百年，但在当下，仍有非凡的现实意义。我们就结合24字核心价值观一起来分析一下，诸葛亮精神放在当下我们该怎么解读。出示ppt 学生讨论分析它所对应的24字核心价值观。

总结：千年前的古人尚且如此，今天的我们沐浴着党的阳光，更应该胸怀家国，努力践行社会主义核心价值观，用***新时代中国特色社会主义思想引导我们大步向前！

板书设计

淡泊宁静

三个条件

挥泪斩马谡----公正、法制

六出祁山------爱国、敬业

自表后主------敬业

诗词------爱国

七擒七纵孟获--诚信、友善

核心价值观

静（中心）

立志勤学

惜时济世-------

总结

关于本教案的常见问题

Q：表达要得体名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《表达要得体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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