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授课教师：罗朝花所授科目：_语文_教授对象： 七 年级 182 班第 六 周 授课时间：2019 年 4月 9 日教案编号： 01 教学课题教材学情分析1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。3．背诵四首古诗。4.激发热爱祖
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- 所属课文：竹里馆
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- 2019-04-24 11:43:00
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- 学校：南涧彝族自治县宝华镇中学
竹里馆优秀获奖教案
未知
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关键词：竹里馆优秀获奖教案
正文
授课教师：罗朝花所授科目：_语文_教授对象： 七 年级 182 班
第 六 周 授课时间：2019 年 4月 9 日
教案编号： 01
教学课题
教材学情分析
1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。3．背诵四首古诗。4.
激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
理解诗歌主旨。
运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
课外古诗词诵读
“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在进一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。
教学目标
教学重点
教学难点
教法教具
自主、合作、探究法，精读、略读
、速读、、泛读结合法。
主
要
教
学
过
程
课堂生
成补充
一、作者介绍
王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，河东(治所在今山西永济西)人，祖籍太原祁县(今山西祁县)，唐代诗人、画家。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
二、朗读指导
竹里馆
王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
三、背景资料
《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会而运笔成篇的。
四、诗歌大意
《竹里馆》
独自闲坐幽静竹林，时而弹琴，时而长啸。密林之中，何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。
五、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1.《竹里馆》中表现作者安闲自得的生活的诗句是什么？
2．《竹里馆》表达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？
答案示例：表达出诗人宁静、淡泊(悠然自得、自在)和愉悦的心境。“独坐”“弹琴”“长啸”。
(二)品读课文，句段赏析
1．品味《竹里馆》最后两句。
5．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析《春夜洛城闻笛》一诗中“暗”和“满”的表达效果。
(三)赏读课文，鉴赏评价
《竹里馆》这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴，一边发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人的手法，把倾洒着银辉的明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
六、课堂小结。
课时作业
课堂达
标作业
1、《竹里馆》中表现作者安闲自得的生活的诗句是什么？
2、《竹里馆》表达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？
布置课
抄写古诗。
外作业
板书设计
课后反思
课堂作业反馈
讨论讲解发。
和矫正方法
竹里馆
王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。