野望优质公开课教案｜教案在线预览

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《野望》教学设计【教学目标】1.了解诗歌的创作背景和艺术风格，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。2.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。3.激发学生的阅读兴趣，领会唐诗的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。【重点难点】1.诵读诗歌，理解文意，体味情感，明确诗文主旨，并积

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所属课文：野望

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2019-05-21 16:56:00

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学校：蒲城县罕井初级中学

野望优质公开课教案

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2019-05-21 16:56:00

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关键词：野望优质公开课教案

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《野望》教学设计

【教学目标】

1.了解诗歌的创作背景和艺术风格，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

2.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。

3.激发学生的阅读兴趣，领会唐诗的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

【重点难点】

1.诵读诗歌，理解文意，体味情感，明确诗文主旨，并积累名句。

2.整体把握诗歌的表现手法。

【导入新课】

我们生活在诗的国度，优美的古典诗歌是中华民族文化中的瑰宝。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”异彩纷呈的诗歌既可以陶冶人的情操，又可以愉悦人的情感。今天，就让我们一起随着诗人的笔触，去做一次“诗歌畅游”吧。（板书课题）《野望》

【作者简介】

王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。

【写作背景】

王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）

之时。

【新课讲授】

（一）整体感知

1.教师示范朗读课文，学生初步感知诗歌。

2.自由朗读，背诵诗文。

3.理解大意。

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

（二）问题探究

1.“相顾无相识，长歌怀采薇”这句诗表达了作者怎样的情感？

明确：这两句诗的意思是说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，表达了作者孤独无依的情感。

2.简要分析一下这首诗的写作特色。

明确：这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。总体上说，这首诗语言朴素，浅而不薄。

3.这首诗的中心思想是什么？

明确：这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。

4.赏析诗句。

树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归

明确：举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山居秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

（三、）板书设计

东皋远望

秋色落晖

野望

人马归园

孤独抑郁

隐居不仕

采薇言志

关于本教案的常见问题

Q：野望优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《野望》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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