竹里馆第一课时教学设计｜教案在线预览

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魏县车往中学一课一研教学设计（通案）教学年级：七年级学科：语文主备人：教学时间：1课时课题《竹里馆》1.通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。2.在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。3.热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化。理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

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2019-04-09 15:15:00

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学校：魏县车往中学

竹里馆第一课时教学设计

未知

2019-04-09 15:15:00

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关键词：竹里馆第一课时教学设计

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魏县车往中学一课一研教学设计（通案）

教学年级：七年级

学科：语文

主备人

：

教学时间：1课时

课题

《竹里馆》

1.通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2.在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

3.热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化。

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。

教学目标

教学重点

教学

难点

教学过程

一、导入

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？二、作者简介

明确：王维(706～761)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，诗画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。是盛唐山水田园诗派的代表人物。三、朗诵

1、范读、生跟读。

2、找同学读，齐读。

3、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

四、整体感知（要求：自读思考，小组讨论，重点帮扶，质疑问难）

我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。竹林

教

学

过

程

里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。

五、重点突破

1、前两句写了什么内容？

“弹琴”与“长啸”表现出诗人怎样的气质？

•

写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。 •

表现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质 2、“深林人不知，明月来相照。”

运用了什么修辞手法？为何这样写？

•

这里使用了拟人化的手法。

•

这是进一步渲染孤寂的情绪和气氛的。明月是高洁之士的象征，所以，诗人引以为知心的“朋友”。

增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融为一体。

六、总结归纳

此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

学生的读写，理解能力有待提高，自己在学生理解方面要多加用功

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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