己亥杂诗（其五）公开课参赛课教案

《己亥杂诗》的教案

湖南省永州市东安县大盛中学

胡爱云

版本：新人教版

科目；语文

年级：七年级语文下册

内容：20课

古代诗歌五首

《己亥杂诗》

教学目标：

1、有感情的朗读诗歌，理解诗中重要的词语的意思。

2、理解诗意，体会作者表达的思想感情。

教学重点: 理解诗中的重点词语的含义，体会诗句的意思，有感情的朗读诗歌。

教学难点：

体会诗人表达的思想感情，及诗歌中蕴含的人生哲理。

教学准备：《己亥杂诗》课件

教学过程：

一、导入新课。

你见过美丽的春天，万物复苏，鲜花盛开，五颜六色，生机盎然的景象吗？我们知道，再美丽的花朵也总会有凋零的时候。俗话说的好:流水无情，落花有意。在龚自珍的眼里，落花又是什么景象呢？今天我们一起走近龚自珍的《己亥杂诗》中，表达的不一样的领悟。

二、介绍作者的基本情况及写作背景。

（见PPT课件）

1、龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。

2、写作背景。

清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，

于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。

三、学习《己亥杂诗》的主要内容。

1、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

2、指名朗读这首诗后，有感情的齐读这首诗。

3、理解诗中前两句诗的意思。

浩荡离愁百日斜（xiá），吟鞭东指即天涯。

（1）重点词语的意思：

浩荡：无限。这里形容作者离别京城时的无限愁绪。

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗

东指：东方，故里。

天涯：指作者将要去的地方远离京城。

（2）这句诗的意思：

夕阳西下，不尽的离愁油然而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。

（3）思考问题：

“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

4、理解诗歌中后两句诗的意思。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）重点词语的意思。

落红：落花。

（2））理解诗意：那缤纷的落花并不是没有感情，它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。

（3）思考问题：

这句诗运用了什么修辞？（比喻）

怎样理解结尾的主旨句？

“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

5、思考提问：

首诗表达了诗人怎样的思想情感？

抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。

四、课堂小结。

（见PPT课件）

五、作业、

1、拓展延伸：理解下面诗歌的意思，体会作者表达的思想情感？

望岳三首·其二

西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。

安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。

车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。

稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。

2、（1）背诵《己亥杂诗》。

（2）.收集古诗中的哲理性名句。